Verlag Barbara Budrich
Information about the book
Unterricht als bildendes Gespräch
Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess
Erscheinungsdatum : 27.10.2010
22,00 € incl. VAT
Beschreibung
„Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ — diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein „bildendes Gespräch“ gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verhältnis von Schülerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt.
Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer „Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Schülerfragen für die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Ausprägung des Pragmatismus. Gestützt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverläufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Schülerfragen.
Die Autorin:
Sandy Kolenda,
Lehrerin in Hamburg (Philosophie und Deutsch)
Download:
Abbildung 1, S. 42 (PDF)
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-86649-302-5 |
| eISBN | 978-3-86649-669-9 |
| Format | A5 |
| Scope | 177 |
| Year of publication | 2010 |
| Date of publication | 27.10.2010 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 28 |
Autor*innen
SchlagwörterLehrerverhalten, Language, Unterricht
Rezensionen
Eine gut fundierte Perspektive auf eine »reziproke Gesprächskultur«.
Pädagogik 4/2011
Beschreibung
Beschreibung
„Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ — diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein „bildendes Gespräch“ gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verhältnis von Schülerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt.
Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer „Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Schülerfragen für die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Ausprägung des Pragmatismus. Gestützt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverläufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Schülerfragen.
Die Autorin:
Sandy Kolenda,
Lehrerin in Hamburg (Philosophie und Deutsch)
Download:
Abbildung 1, S. 42 (PDF)
Bibliography
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-86649-302-5 |
| eISBN | 978-3-86649-669-9 |
| Format | A5 |
| Scope | 177 |
| Year of publication | 2010 |
| Date of publication | 27.10.2010 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 28 |
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Eine gut fundierte Perspektive auf eine »reziproke Gesprächskultur«.
Pädagogik 4/2011
Verlag Barbara Budrich
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