Verlag Barbara Budrich

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Author: Georg Breidenstein

Georg Breidenstein

  • ZQF 1-2017 | Interdisziplinaritรคt in der Qualitativen Bildungsforschung

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    ZQF 1-2017 | Interdisziplinaritรคt in der Qualitativen Bildungsforschung

    ZQF โ€“ Zeitschrift fรผr Qualitative Forschung 1-2017: Interdisziplinaritรคt in der Qualitativen Bildungsforschung hrsg. von: Martina Richter, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Carolin Rotter & Anja Tervooren Schwerpunkt Martina Richter / Helmut Bremer / Fabian Kessl / Carolin Rotter / Anja Tervooren: Interdisziplinaritรคt in der qualitativen Bildungsforschung โ€“ eine Einleitung in den Schwerpunkt Georg Breidenstein: Interdisziplinรคre Tradition und disziplinรคre Konvention in der erziehungswissenschaftlichen Ethnographie Christine Wiezorek: Biographieforschung und Bildungsforschung. Potenziale erziehungswissenschaftlicher Perspektiven [โ€ฆ]
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  • ZISU โ€“ Zeitschrift fรผr interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitรคten in Unterricht und Schule

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    ZISU 4 (2015) | Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitรคten in Unterricht und Schule

    ZISU โ€“ Zeitschrift fรผr interpretative Schul- und Unterrichtsforschung Heft 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitรคten in Unterricht und Schule Hrsg. von: Ulrich Gebhard, Merle Hummrich, Kerstin Rabenstein & Sabine Reh Editorial Ulrich Gebhard / Merle Hummrich / Kerstin Rabenstein / Sabine Reh: Rรคume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einfรผhrung Thementeil Georg Breidenstein: Vincent und die โ€žApothekeโ€œ โ€“ oder: die Didaktik des Materials Thomas Grunau / Mirja Kekeritz: โ€žVerdammtes Ding, dich [โ€ฆ]
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  • Zeugnisnotenbesprechung

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    Education

    Zeugnisnotenbesprechung

    Wie werden einzelne Noten legitimiert? Die vorliegende Analyse des Protokolls einer Zeugnisnotenbesprechung erรถffnet Einblicke in die Handlungsprobleme schulischer Notengebung. Gezeigt wird, wie darum gerungen wird, die Noten als โ€žobjektivโ€œ erscheinen zu lassen, und zugleich in weitreichenden Kommentierungen die Noten โ€žsubjektiviertโ€œ, das heiรŸt auf die jeweilige Schรผlerperson bezogen werden. ย Im Mittelpunkt der Fallanalyse steht das Protokoll einer Unterrichtsstunde, in der die Lehrerin die Zeugnisnoten bekannt gibt und Schรผler fรผr Schรผler kommentiert. [โ€ฆ]
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