Beschreibung

Was verstehen wir unter einer Gruppe oder einem Team? Die Leitung von Gruppen in pädagogischen Settings setzt ein spezifisches Fachwissen voraus. In dem Einführungsbuch für Studierende und BerufsanfängerInnen werden Ergebnisse zentraler Grundlagenforschung –– auch in ihrem historischen Kontext –– vorgestellt und ein handlungspraktischer Transfer auf den Aufgabenbereich des Leitens von Gruppen in pädagogischen Praxisfeldern vermittelt.

Gruppen zu leiten, erfordert Kommunikationskompetenz, Interaktionssensibilität und die Bereitschaft zur Selbstreflexion. Das Leiten von Gruppen und Teams zählt in schulischen wie in außerschulischen Praxisfeldern  zu einer alltäglichen Kernaufgabe der pädagogischen Fachkräfte. Die immer wichtiger werdende interprofessionelle Kooperation, bspw. in inklusiven Bildungs- und Erziehungsfeldern, in Beratung und auch Organisationsentwicklung, setzt spezifische Kompetenzen voraus, um Gruppen und Teams zielführend und kollegial zu leiten. In beruflichen Positionen mit Leitungsfunktion steht vor allem die Unterstützung bei und Steuerung von Gruppenprozessen im Zentrum des fachlichen Profils.

Die Einführung ist mit Blick auf Studierende ebenso wie auf BerufsanfängerInnen in pädagogischen Praxisfeldern verfasst und zielt auf eine Stärkung der handlungsorientierten Befähigung für das Leiten von Gruppen. Jedes Kapitel schließt mit einer Literaturempfehlung, mit der der theoretische Überblick und die praktischen Beispiele vertieft werden können.

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Die Autorin:
Prof. Dr. Birgit Herz, Universität Hannover

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Zielgruppen:
Studierende, Lehrende und Praxis der Erziehungswissenschaft, Sozialen Arbeit und Psychologie

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Birgit Herz

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Keywords

Gruppenleitung, Psychodynamiken in Gruppen, Teamentwicklung

Rezensionen/Pressestimmen

Das vorliegende Werk bietet einen guten Einstieg in die Thematik der Gruppenleitung und es gelingt der Autorin die Komplexität der Anforderungen ausgezeichnet darzustellen.

Socialnet.de, 11.01.2018

Ein informativer Einstieg mit weiterführenden Anregungen.

PÄDAGOGIK 12/2017