Beschreibung
Auf der Grundlage einer historisch-semantischen Epistemologie werden in dieser Arbeit die bisher in der Forschung nur unzureichend berรผcksichtigten pรคdagogischen Fachlexika und Enzyklopรคdien des ausgehenden 18. und beginnenden 19. Jahrhunderts im Hinblick auf das hier vermittelte und die Entwicklung der Pรคdagogik als Wissenschaft beeinflussende pรคdagogische Wissen รผber den Begriff โVerbesserungโ untersucht. Dabei wird die Spannweite des Begriffs von der Bestimmung der Erziehungsziele bis hin zu deren Umsetzung in spezifischen pรคdagogischen Handlungsanweisungen fรผr die Strafpraxis rekonstruiert.


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