Beschreibung

Die Befassung mit Affekten, Gefühlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen Pädagogik einen zentralen Stellenwert ein. Sie wird genährt durch die Theoriebildung der Psychoanalyse sowie angrenzender Disziplinen und leistet einen wichtigen Beitrag für das Verstehen pädagogischer Phänomene. In diesem Sinn setzt sich der Sammelband aus konzeptueller, forschungsmethodischer sowie professionalisierungstheoretischer Perspektive mit diesem Themenfeld auseinander.

In aktuellen wie klassischen Publikationen aus dem Bereich der Psychoanalytischen Pädagogik lassen sich bislang kaum konzeptuelle Auseinandersetzungen mit den Begriffen Affekt, Gefühl und Emotion, deren Abgrenzung zueinander sowie differenzierte Überlegungen zum ihrem Aufkommen, Verspüren und Regulierung ausmachen. Ebenso bleiben angrenzende fachwissenschaftliche Diskurse, in denen die Begriffe Affekt, Gefühl und Emotion bedeutsam sind, in psychoanalytisch-pädagogischen Publikationen weitgehend unberücksichtigt. Dabei könnten u.a. bildungstheoretische, philosophische, neurowissenschaftliche Erkenntnisse wichtige Anregungen für ein psychoanalytisch-pädagogisches Nachdenken über Gefühle, Affekte und Emotionen liefern.
Vor diesem Hintergrund vereint der Sammelband Beiträge, die sich bemühen, die Begriffe Affekt, Gefühl, Emotion und deren Verhältnis zueinander zum Teil unter Bezugnahme auf angrenzende wissenschaftliche Disziplinen näher zu bestimmen. Ein weiteres Bündel an Beiträgen widmet sich der Frage, welche Methoden angezeigt sind, um sich mit dem Forschungsgegenstand Affekt, Gefühl, Emotion Zugang zu beschäftigen. Auch die Frage, welche Bedeutung das emotionale Erleben der Forscher*innen für den Forschungsprozess zukommt, wird behandelt. Einen dritten Schwerpunkt bilden Beiträge, die sich professionalisierungstheoretischen Fragen in Hinblick auf die Bedeutung von Gefühlen, Affekten, Emotionen für das Zustandekommen differenzierter Professionalisierungsprozesse von Pädagog*innen und die Gestaltung von Aus-, Fort- und Weiterbildungen zuwenden.

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

The editors:
Mag.a Dr.in Kathrin Trunkenpolz, Univ.-Ass., Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Österreich
Mag.a Barbara Lehner, Department Soziales, Fachhochschule Campus Wien, Österreich
Bernadette Strobl, M.A., Univ.-Ass., Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Österreich

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Die Zielgruppe:
Lehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Kathrin Trunkenpolz

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Barbara Lehner

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Bernadette Strobl

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Keywords

Forschungsmethoden, Professionalisierung, Professionalisierungsprozesse, psychoanalytische Pädagogik, Pädagokik