Verlag Barbara Budrich

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Schlagwort: Anthropologie

  • FZG โ€“ Freiburger Zeitschrift fรผr GeschlechterStudien 2025: Wi(e)der die Natur? Annรคherungen an eine umstrittene Kategorie der Geschlechterforschung

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    FZG 2025 | Wi(e)der die Natur? Annรคherungen an eine umstrittene Kategorie der Geschlechterforschung

    FZG โ€“ Freiburger Zeitschrift fรผr GeschlechterStudien 2025: Wi(e)der die Natur? Annรคherungen an eine umstrittene Kategorie der Geschlechterforschung (Gast)-Hrsg.: Daniela Gottschlich / Tanja Mรถlders Daniela Gottschlich / Tanja Mรถlders / Nina Degele: Wer von Natur spricht, kann von Geschlecht nicht schweigen โ€“ ein Streifzug Schwerpunkt Interview Daniela Gottschlich / Tanja Mรถlders / Nina Degele: Ecofeminism Revisited โ€“ in Dialogue with Sherilyn MacGregor Aufsรคtze Barbara Holland-Cunz: Die gesellschaftlichen Naturverhรคltnisse und die theoriepolitischen [โ€ฆ]
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  • Debatte. Beitrรคge zur Erwachsenenbildung Nr. 9 (2-2022): Erwachsenenerziehung, Teil 1

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    Debatte Nr. 9 (2-2022) | Erwachsenenerziehung, Teil 1

    Debatte. Beitrรคge zur Erwachsenenbildung Nr. 9 (2-2022): Erwachsenenerziehung, Teil 1 Editorial Das Redaktionskollektiv: Editorial Themenbeitrag Daniela Holzer: Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht! Repliken zum Themenbeitrag Thomas Fuhr: Erwachsenenbildung erzieht? Zur Notwendigkeit einer erwachsenenpรคdagogischen Bereichsethik Jasmin Dazer / Nadja Schwendemann / Juliane Klopstein: Erwachsenenbildung zwischen Erziehung und Mรผndigkeit: Empirische Hinweise und ethische Fragen Florian Dobmeier: Unterscheidungen zur Arbeit am Begriff โ€šErwachsenenerziehungโ€˜ โ€” Braucht es eine operative Formentheorie politischer Erziehungsรคsthetik? Daniel Lieb / [โ€ฆ]
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  • Reflexive รœbergangsforschung

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    Open Access

    Reflexive รœbergangsforschung

    รœbergรคnge im Lebenslauf sind nicht gegeben, sondern zeichnen sich dadurch aus, Resultate komplexer diskursiver, institutioneller sowie (inter-)subjektiver Herstellungs- und Gestaltungsprozesse zu sein. Dieser Einfรผhrungsband verhandelt die grundlegenden Konzepte und Perspektiven der reflexiven รœbergangsforschung. Er erรถffnet die Reihe Reflexive รœbergangsforschung โ€“ Doing Transitions. Sie soll eine interdisziplinรคre Plattform bieten fรผr eine theoretische und empirische Verstรคndigung zu รœbergรคngen im Lebenslauf. Die Perspektive einer originรคren reflexiven รœbergangsforschung wird aktuell in einem DFG-Graduiertenkolleg verfolgt, [โ€ฆ]
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  • Nachhaltigkeit lernen?

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    Nachhaltigkeit lernen?

    Was sollten Lernende kรถnnen, um sich an der Gestaltung einer nachhaltigen Gesellschaft zu beteiligen? Diese Frage wird im Diskurs um Bildung fรผr nachhaltige Entwicklung vor allem รผber die Anforderungen, die Nachhaltigkeit stellt, diskutiert. Was kรถnnen Menschen aber lernen, wenn man von ihrer evolutionรคren Geschichte ausgeht und in welchem Verhรคltnis steht dies zur Bildung fรผr nachhaltige Entwicklung? Dieser Frage geht die Autorin nach. Die interdisziplinรคr angelegte Arbeit beschรคftigt sich mit dem [โ€ฆ]
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