Verlag Barbara Budrich

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Schlagwort: Ganztagsschulen

  • Diskurs 3-2018 | Jugendweihe & Co. โ€“ รœbergangsrituale im Jugendalter

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    Diskurs 3-2018 | Jugendweihe & Co. โ€“ รœbergangsrituale im Jugendalter

    Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research 3-2018: Jugendweihe & Co. โ€“ รœbergangsrituale im Jugendalter Thorsten Fuchs / Christine Wiezorek: Editorial Schwerpunktbeitrรคge Christine Wiezorek / Dariuลก Zifonun: Die Erfahrung generationaler Differenz: Das Ritual der Jugendweihe und die Harmonisierung generationaler Konflikte Marcel Eulenbach / Regina Soremski: โ€žErwachsenwerden feiernโ€œ โ€“ Zur performativen Herstellung von รœbergรคngen im Jugendalter am Beispiel einer nicht-konfessionellen โ€žJugendfeierโ€œ Thorsten Fuchs: Funktionaler Anachronismus. โ€šรœbergangsritualeโ€˜ [โ€ฆ]
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  • Pรคdagogische Korrespondenz 57 (1-2018) | Freie Beitrรคge

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    Pรคdagogische Korrespondenz 57 (1-2018) | Freie Beitrรคge

    Pรคdagogische Korrespondenz Heft 57 (1-2018): Freie Beitrรคge DAS AKTUELLE THEMA Andreas Gruschka: Erregte Abrechnung โ€“ Die Aberkennung des Trapp-Preises der โ€žDeutschen Gesellschaft fรผr Erziehungswissenschaftโ€œ an Hartmut von Hentig. Ein Lehrstรผck รผber moralisches Versagen AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG Armin Bernhard / Manuel Rรผhle: Erosionstendenzen in der Erziehungswissenschaft. Ein kritischer Kommentar zur Lage und Entwicklung der Disziplin ELEKTRISIERENDE EMPIRIE Stephan Ellinger / Katja Koch: Zum Verschwinden des Pรคdagogischen aus der sonderpรคdagogischen Forschung [โ€ฆ]
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  • Was sind gute Schulen? Teil IV

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    Education

    Was sind gute Schulen? Teil IV

    Der vierte Teilband zum Thema Was sind gute Schulen? bezieht sich auf die Qualitรคt von Ganztagsschulen. Es werden insbesondere die pรคdagogischen Chancen einer Rhythmisierung angesprochen, die durch ein vergrรถรŸertes Zeitpotenzial erรถffnet werden, das fรผr unterrichtliche Bildung und fรผr informelles Lernen zur Verfรผgung steht. Hierbei werden systematisch Theorie, Forschung und Praxis der Schulqualitรคt von Ganztagsschulen auf dem neuesten Stand einbezogen. Das Themenspektrum reicht vom unterrichtlichen fachlichen Lernen, รผber soziales Lernen sowie [โ€ฆ]
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