Informationen zum Buch
Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht
Didaktische Konzeption und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie.
Erscheinungsdatum : 11.12.2009
20,99 € incl. VAT - 25,90 € incl. VAT
Beschreibung
Kompetenzorientierter Unterricht in gesellschafts- und sozialwissenschaftlichen Fächern möchte einen kumulativen und nachhaltigen Kompetenzerwerb der Lernenden ermöglichen. Dazu benötigen Lehrende geeignete Diagnoseinstrumente und binnendifferenzierende Förderansätze, die im Unterrichtsalltag die Entfaltung der fachbezogenen Kompetenzen Analysieren, Urteilen, Handeln sowie methodische Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützen. Der Autor – Andreas Füchter, Lehrerausbilder und Lehrer in den Sekundarstufen I und II – entwickelt ein praxisnahes Diagnosekonzept, das es ermöglicht, verschiedene diagnostische Ansätze, Instrumente und Methoden (Erhebung von Lernausgangslagen und allgemeine Bedingungsanalyse, diagnostische Reiheneinstiege, Diagnoseinstrumente zur Selbst- und Ferndiagnose, Diagnose und Evaluation durch teilnehmende Beobachtung) mit geringem Aufwand in den alltäglichen Unterricht zu integrieren.
Online-Anhang: Materialordner Diagnostik und Förderung
Der Autor:
Dr. Andreas Füchter: Geb. 1973, Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien in Heppenheim, Lehrer am Überwald-Gymnasium in Wald-Michelbach, Lehrbeauftragter an der TU Darmstadt.
Zusätzliche Informationen
| Date of publication | 11.12.2009 |
|---|---|
| Publisher | |
| ISBN | 978-3-934575-43-1 |
| eISBN | 101987-pdf |
| Format | 17X24 |
| Scope | 180 |
| Year of publication | 2009 |
| Language | Deutsch |
| Series | prolog Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpädagogik |
| Volume | 1 |
| Edition | 1. |
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Kompetenzorientierter Unterricht in gesellschafts- und sozialwissenschaftlichen Fächern möchte einen kumulativen und nachhaltigen Kompetenzerwerb der Lernenden ermöglichen. Dazu benötigen Lehrende geeignete Diagnoseinstrumente und binnendifferenzierende Förderansätze, die im Unterrichtsalltag die Entfaltung der fachbezogenen Kompetenzen Analysieren, Urteilen, Handeln sowie methodische Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützen. Der Autor – Andreas Füchter, Lehrerausbilder und Lehrer in den Sekundarstufen I und II – entwickelt ein praxisnahes Diagnosekonzept, das es ermöglicht, verschiedene diagnostische Ansätze, Instrumente und Methoden (Erhebung von Lernausgangslagen und allgemeine Bedingungsanalyse, diagnostische Reiheneinstiege, Diagnoseinstrumente zur Selbst- und Ferndiagnose, Diagnose und Evaluation durch teilnehmende Beobachtung) mit geringem Aufwand in den alltäglichen Unterricht zu integrieren.
Online-Anhang: Materialordner Diagnostik und Förderung
Der Autor:
Dr. Andreas Füchter: Geb. 1973, Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien in Heppenheim, Lehrer am Überwald-Gymnasium in Wald-Michelbach, Lehrbeauftragter an der TU Darmstadt.
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Zusätzliche Informationen
| Date of publication | 11.12.2009 |
|---|---|
| Publisher | |
| ISBN | 978-3-934575-43-1 |
| eISBN | 101987-pdf |
| Format | 17X24 |
| Scope | 180 |
| Year of publication | 2009 |
| Language | Deutsch |
| Series | prolog Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpädagogik |
| Volume | 1 |
| Edition | 1. |
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