Beschreibung

„Lesen und Verstehen“ ist ein Leitfaden zur individuellen Leseförderung und -begleitung. Er wendet sich an Menschen ohne fachliche Vorbildung, die es sich zur Aufgabe machen, Kinder und Jugendliche zum Lesen zu motivieren, sie dabei zu begleiten und zu fördern. Ehrenamtliche sowie Studierende, die im Rahmen ihrer Ausbildung Praktika absolvieren, finden hier vielfältige Anregungen. Auch Lehrerinnen und Lehrer können diese für einen individualisierenden Unterricht nutzen. Das Buch enthält Beispiele und Tipps für alle Altersstufen, vom Vorschulalter bis zur Sekundarstufe II. Theoretische Grundlagen werden am Rande leicht verständlich vermittelt. Der Schwerpunkt liegt auf Praxis-Anregungen.

Das Buch besteht aus zwei Teilen, dem eigentlichen Leitfaden, der die pädagogischen und fachlichen Grundlagen vermittelt, und einer umfangreichen „Werkzeugkiste“ mit Beispielen und methodischen Anregungen. Beide Teile verweisen aufeinander und sind nach Schwerpunkten der Lesekompetenz gegliedert: Lesemotivation, sinnentnehmendes und sinngebendes Lesen, Aufbau und Erweiterung von Wortschatz, Schritte zum Textverständnis, Schulung des Denkens an Texten.
Jedes Kapitel schildert an Beispielen, worin die Probleme leseschwacher Kinder bestehen und zeigt dann, wie Lesekompetenz durch anregende Texte und vielfältige methodische Hilfen aufgebaut werden kann. Lesen ist der „Königsweg“ zum Verstehen der Welt. Darum liegt der Schwerpunkt der Förderung immer wieder im Aufbau von Motivation und Lesefreude. Die sehr genauen methodischen Hilfen dienen dann dem Aufbau von Textverständnis. Die Textauswahl reicht von einfachen Kinderreimen bis hin zu längeren Auszügen aus literarischen Werken, vom Vorschul-Lexikon bis hin zu anspruchsvollen Sachtexten.

Dieses Buch richtet sich an Menschen, die Kinder und Jugendliche beim Lesen begleiten:

• Eltern,
• Lesepatinnen und -paten,
• Studierende,
• Lehrerinnen und Lehrer, die Anregungen zur individuellen Förderung suchen.

Die Autorinnen geben hier Erfahrungen weiter, die sie in jahrzehntelanger Praxis gesammelt haben: vom Vorschulalter bis zum Ende der Sekundarstufe I. Im Rahmen der Bielefelder Initiative TABULA e.V. betreuen sie gegenwärtig Studierende, die Kinder und Jugendliche individuell fördern und begleiten. Im Kontext dieser Arbeit ist das vorliegende Buch entstanden. Es besteht aus zwei Teilen: dem Leitfaden und der Werkzeugkiste. Der Leitfaden vermittelt Grundlagen der Lesebegleitung. Die Werkzeugkiste enthält Beispiele und methodische Tipps. Beide folgen der gleichen Gliederung, so dass Sie sich gut zurechtfinden können.

TABULA unterstützt Kinder aus belasteten Stadtteilen, in enger Zusammenarbeit mit den Schulen, in Kooperation mit der Universität, der Bielefelder Bürgerstiftung und mit finanziellen Ressourcen der Familie-Osthushenrich-Stiftung. Der Druck dieses Buches wurde gefördert von der Stiftung Bildung und Jugend.

Die Autorinnen:

Dr. Annemarie von der Groeben,

ehem. Didaktische Leiterin der Bielefelder Laborschule, jetzt TABULA e.V.

Dr. Ida Hackenbroch-Krafft,

ehem. Lehrerin und Koordinatorin des Förderprogramms „asiskompetenz Deutsch“ am Bielefelder Oberstufen-Kolleg, jetzt TABULA e.V.

Gudrun Husemann,

Lehrerin an der Bielefelder Laborschule, TABULA e.V.

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Annemarie von der Groeben

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Gudrun Husemann

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Ida Hackenbroch-Krafft

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Keywords

Aufbau von Lesekompetenz, Leitfaden, • Individuelle Förderung

Rezensionen

Mit diesem Buch werden Tipps weitergegeben, wie man Kinder oder Jugendliche in ihrer Leseentwicklung fördern kann.

GMK Newsletter 11-12/2012

Das Buch besteht aus zwei Teilen: Dem Leitfaden und der Werkzeugkiste. Der Leitfaden vermittelt Grundlagen der Lesebegleitung. Die Werkzeugkiste enthält Beispiele und methodische Tipps.

BLZ 1-2/2015