Beschreibung

Dieses Buch bietet ein detailliertes Bild des frühpädagogischen Personals in Europa. Welche Anforderungen werden im Hinblick auf die Qualifikation gestellt? Wie sehen Wege in den Beruf aus? Wodurch sind die jeweiligen Arbeitskontexte geprägt? Welche politischen Initiativen werden ergriffen? Welche Herausforderungen gibt es? Diese Fragen wurden im Rahmen eines dreijährigen Forschungsprojekts in 33 Ländern untersucht. Das Buch fasst zentrale Ergebnisse zusammen und präsentiert länderübergreifende Vergleiche ausgewählter Aspekte im Kontext der unterschiedlich strukturierten Systeme der frühkindlichen Bildung und Kindertagesbetreuung.

„Personalprofile in Systemen der Frühpädagogik“ bildet den Abschluss der SEEPRO-3 Studie (www.seepro.eu), der vierten in einer Reihe von Forschungsprojekten im europäischen Kontext, die bis Mitte der 1990er Jahre zurückreichen. Alle wurden vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert und wurden am Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz (IFP) in München/Bayern durchgeführt. Im Rahmen von SEEPRO-3 wurden gemeinsam mit 50 Expertinnen und Experten aus den 27 EU-Mitgliedstaaten und 6 nicht-EU Ländern Berichte zu Qualifikationsanforderungen, Professionalisierungswegen, Arbeitskontexten und personalbezogenen Initiativen und Herausforderungen erstellt. Das Buch präsentiert länderübergreifende Vergleiche ausgewählter Aspekte im Kontext unterschiedlich strukturierter Kita-Systeme.

Teil I der Publikation fokussiert auf kontextuelle Bedingungen des frühpädagogischen Personals im Allgemeinen und beschreibt neben der Steuerung der Kita-Systeme z.B. auch die jeweilige Trägerverteilung und Einrichtungsformen, curriculare Rahmenwerke sowie Evaluation und Monitoring. Der zweite Teil setzt den Schwerpunkt auf das Personal: auf die Personalzusammensetzung in Kindertageseinrichtungen, die Erstausbildung der Fachkräfte, Kompetenzanforderungen sowie auf Fort- und Weiterbildung, aber auch auf alternative Ausbildungsrouten. Der dritte Teil beschäftigt sich mit personalbezogenen und systemrelevanten Initiativen und Reformstrategien und schließt mit der Sicht der Länderexpertinnen und -experten auf spezielle Herausforderungen, vor denen Personal und Kita-Systeme stehen.

Dieser Titel ist auch auf Englisch erhältlich.

Die Autorinnen:
Inge Schreyer, wissenschaftliche Referentin, Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz – IFP, München
Pamela Oberhuemer, Honorary Senior Research Fellow, Thomas Coram Research Unit, University College London, UK; ehemals: Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz – IFP, München

Der Fachbereich:
Educational Science

Zusätzliche Informationen

Additional Content

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Autor*innen

Inge Schreyer

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Pamela Oberhuemer

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Keywords

Arbeitsbedingungen, Arbeitskontexte, Erstausbildung, europäische Forschung, Frühkindliche Bildung und Kindertagesbetreuung, frühpädagogische Kita-Systeme, länderübergreifende Analyse, November 2024, Professionalisierung, pädagogische Fachkräfte

Pressestimmen

Die Publikation ist nicht nur inhaltlich gehaltvoll, sondern auch klar strukturiert, übersichtlich und flüssig lesbar. Sie ist empfehlenswert für elementarpädagogisch Interessierte in Praxis, Politik und Wissenschaft, die einen Blick über den eigenen länderspezifischen Tellerrand werfen und sich mit Stärken sowie Schwächen elementarpädagogischer Systeme im internationalen Vergleich auseinandersetzen wollen.

Melanie Holztrattner, Unsere Kinder, 2-2025