Informationen zum Buch
Qualitätsentwicklung in pädagogischen Einrichtungen
Problembearbeitung und Organisationstypen
Erscheinungsdatum : 12.05.2025
31,99 € - 32,00 €
Beschreibung
Qualität ist in aller Munde. Doch was passiert, wenn Qualitätsentwicklung in pädagogischen Organisationen ins Stocken gerät und Konflikte und Herausforderungen mit sich bringt? Dieses Buch beleuchtet, mit welchen organisatorischen Problemen Kindergärten, Grundschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung in der Qualitätsentwicklung konfrontiert sind. Die Autorin zeigt auf, welche typischen Probleme auftreten und wie diese durch gezielte Strategien bewältigt werden, um einen konstruktiveren und nachhaltigeren Umgang mit Qualität zu etablieren.
Ein zentrales Ergebnis der Untersuchung, die diesem Buch zugrunde liegt, ist, dass pädagogische Einrichtungen nicht immer in der Lage sind, alle ihre Probleme zu erkennen und gezielt zu bearbeiten. Manche Herausforderungen bleiben unentdeckt oder werden bewusst akzeptiert. Gleichzeitig gibt es zahlreiche Problembereiche, bei denen Qualitätsentwicklung eine entscheidende Rolle spielt, um nachhaltige Verbesserungen zu erzielen. Dabei zeichnet sich ein dreischrittiger Prozess ab: Entdeckung, Etikettierung und Bearbeitung. Dieser Prozess verläuft jedoch nicht einheitlich, sondern variiert je nach Organisationskultur. Es lassen sich verschiedene Organisationstypen identifizieren, die unterschiedliche Ansätze im Umgang mit Herausforderungen verfolgen. So agiert die entschlossene Organisation proaktiv, während die getriebene Organisation externe Impulse benötigt, um Probleme überhaupt zu identifizieren.
Die Ergebnisse der dargestellten Untersuchung machen die unterschiedlichen Problembearbeitungsstrategien transparenter und bieten pädagogischen Einrichtungen wertvolle Orientierung. Sie helfen dabei, das eigene Vorgehen kritisch zu reflektieren und gezielte Veränderungen anzustoßen – mit der Erkenntnis, dass es nicht nur einen, sondern viele Wege zur Qualitätsverbesserung gibt.
Die Autorin:
Marlena Kilinc, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Frankfurt University of Applied Sciences
Der Fachbereich:
Educational Science
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-96665-104-2 |
| eISBN | 978-3-96665-892-8 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Scope | 205 |
| Year of publication | 2025 |
| Date of publication | 12.05.2025 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
Additional Content
2 Bewertungen für Qualitätsentwicklung in pädagogischen Einrichtungen
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Qualität ist in aller Munde. Doch was passiert, wenn Qualitätsentwicklung in pädagogischen Organisationen ins Stocken gerät und Konflikte und Herausforderungen mit sich bringt? Dieses Buch beleuchtet, mit welchen organisatorischen Problemen Kindergärten, Grundschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung in der Qualitätsentwicklung konfrontiert sind. Die Autorin zeigt auf, welche typischen Probleme auftreten und wie diese durch gezielte Strategien bewältigt werden, um einen konstruktiveren und nachhaltigeren Umgang mit Qualität zu etablieren.
Ein zentrales Ergebnis der Untersuchung, die diesem Buch zugrunde liegt, ist, dass pädagogische Einrichtungen nicht immer in der Lage sind, alle ihre Probleme zu erkennen und gezielt zu bearbeiten. Manche Herausforderungen bleiben unentdeckt oder werden bewusst akzeptiert. Gleichzeitig gibt es zahlreiche Problembereiche, bei denen Qualitätsentwicklung eine entscheidende Rolle spielt, um nachhaltige Verbesserungen zu erzielen. Dabei zeichnet sich ein dreischrittiger Prozess ab: Entdeckung, Etikettierung und Bearbeitung. Dieser Prozess verläuft jedoch nicht einheitlich, sondern variiert je nach Organisationskultur. Es lassen sich verschiedene Organisationstypen identifizieren, die unterschiedliche Ansätze im Umgang mit Herausforderungen verfolgen. So agiert die entschlossene Organisation proaktiv, während die getriebene Organisation externe Impulse benötigt, um Probleme überhaupt zu identifizieren.
Die Ergebnisse der dargestellten Untersuchung machen die unterschiedlichen Problembearbeitungsstrategien transparenter und bieten pädagogischen Einrichtungen wertvolle Orientierung. Sie helfen dabei, das eigene Vorgehen kritisch zu reflektieren und gezielte Veränderungen anzustoßen – mit der Erkenntnis, dass es nicht nur einen, sondern viele Wege zur Qualitätsverbesserung gibt.
Die Autorin:
Marlena Kilinc, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Frankfurt University of Applied Sciences
Der Fachbereich:
Educational Science
Bibliography
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-96665-104-2 |
| eISBN | 978-3-96665-892-8 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Scope | 205 |
| Year of publication | 2025 |
| Date of publication | 12.05.2025 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
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Bewertungen (2)
2 Bewertungen für Qualitätsentwicklung in pädagogischen Einrichtungen
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Dass Qualitätsentwicklung in pädagogischen Organisationen oft als Maßstab gesetzt wird, ist kein Geheimnis. Was sich allerdings hinter dem Begriff „Qualität“ genau verbirgt und auch welche Strategien im Einzelnen verfolgt werden (können), um gesetzte Ziele zu erreichen, bleibt dabei oft unklar. Die Autorin dieser Studie legt sehr nachvollziehbar offen, welche Herausforderungen in Kindergärten, Grundschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung in der Qualitätsentwicklung auftreten und geht hierfür mit Expert*innen ins Gespräch. Die Analyse ist nicht nur wissenschaftlich fundiert, sie ist auch äußerst transparent und die Forscherin zeigt in der Konklusion logische Schlussfolgerungen auf. Wer auf eine nachhaltige Qualitätsentwicklung setzt sollte diese Studie unbedingt zu Rate ziehen! Eine klare Kauf- und Lese-Empfehlung!!
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Die Dissertation von Marlena Kilinc „Qualitätsentwicklung in pädagogischen Einrichtungen. Problembearbeitung und Organisationstypen“ liefert einen differenzierten und zugleich praxisnahen Beitrag zum Qualitätsdiskurs in pädagogischen Einrichtungen. Bereits zu Beginn wird die theoretische und begriffliche Komplexität rund um „Qualität“ überzeugend dargestellt und unter Berücksichtigung der pädagogischen Praxis systematisiert. Kilinc arbeitet auf der Grundlage ihrer empirischen Untersuchungen verschiedene Organisationstypen heraus und analysiert deren spezifische Problembearbeitungsstrategien mit Blick auf Qualität(sentwicklung). Die klare Strukturierung und die methodische Vorgehensweise bieten einen sehr leser:innenorientierten Zugang zu den Ergebnissen dieser Studie. Die Analyse der unterschiedlichen Dimensionen und Perspektiven zeigen eindrücklich, dass Qualität nicht nur als extern messbare Größe betrachtet werden sollte, sondern abhängig von unterschiedlichen Organisationskulturen ist. Für alle, die sich mit nachhaltiger Veränderung und Entwicklung in pädagogischen Organisationen beschäftigen (möchten), gibt diese Studie einen wertvollen Impuls. Gleichzeitig ist die Studie für weitere Untersuchungen sehr anschlussfähig und bietet eine geeignete Grundlage für weitere Handlungsempfehlungen für die pädagogische Praxis.
English 
German
Dr. C. Messer –
Dass Qualitätsentwicklung in pädagogischen Organisationen oft als Maßstab gesetzt wird, ist kein Geheimnis. Was sich allerdings hinter dem Begriff „Qualität“ genau verbirgt und auch welche Strategien im Einzelnen verfolgt werden (können), um gesetzte Ziele zu erreichen, bleibt dabei oft unklar. Die Autorin dieser Studie legt sehr nachvollziehbar offen, welche Herausforderungen in Kindergärten, Grundschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung in der Qualitätsentwicklung auftreten und geht hierfür mit Expert*innen ins Gespräch. Die Analyse ist nicht nur wissenschaftlich fundiert, sie ist auch äußerst transparent und die Forscherin zeigt in der Konklusion logische Schlussfolgerungen auf. Wer auf eine nachhaltige Qualitätsentwicklung setzt sollte diese Studie unbedingt zu Rate ziehen! Eine klare Kauf- und Lese-Empfehlung!!
S. Rreshka –
Die Dissertation von Marlena Kilinc „Qualitätsentwicklung in pädagogischen Einrichtungen. Problembearbeitung und Organisationstypen“ liefert einen differenzierten und zugleich praxisnahen Beitrag zum Qualitätsdiskurs in pädagogischen Einrichtungen. Bereits zu Beginn wird die theoretische und begriffliche Komplexität rund um „Qualität“ überzeugend dargestellt und unter Berücksichtigung der pädagogischen Praxis systematisiert. Kilinc arbeitet auf der Grundlage ihrer empirischen Untersuchungen verschiedene Organisationstypen heraus und analysiert deren spezifische Problembearbeitungsstrategien mit Blick auf Qualität(sentwicklung). Die klare Strukturierung und die methodische Vorgehensweise bieten einen sehr leser:innenorientierten Zugang zu den Ergebnissen dieser Studie. Die Analyse der unterschiedlichen Dimensionen und Perspektiven zeigen eindrücklich, dass Qualität nicht nur als extern messbare Größe betrachtet werden sollte, sondern abhängig von unterschiedlichen Organisationskulturen ist. Für alle, die sich mit nachhaltiger Veränderung und Entwicklung in pädagogischen Organisationen beschäftigen (möchten), gibt diese Studie einen wertvollen Impuls. Gleichzeitig ist die Studie für weitere Untersuchungen sehr anschlussfähig und bietet eine geeignete Grundlage für weitere Handlungsempfehlungen für die pädagogische Praxis.