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ISSN: 0933-6389

Pädagogische Korrespondenz 63 (1-2021) | Freie Beiträge

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ISSN: 0933-6389

Content

Pädagogische Korrespondenz
Heft 63 (1-2021): Freie Beiträge

DIDAKTIKUM
Christoph Schneider: Die Drohung des Gegenbilds. Über den Widerspruch in der Didaktik der NS-„Euthanasie“

AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG
Sascha Kabel: Bildungsungleichheit im und durch schulischen Unterricht. Zur Frage der Rekonstruierbarkeit der (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit in Unterrichtsprotokollen

THEORIE UND KRITIK
Miguel Zulaica y Mugica: Sozialität und Bildung. Zur Dialektik von Freiheit und Befreiung mit Blick auf Hegel und ihre pädagogische Dimension

AUS WISSENSCHAFT UND PRAXIS
Sieglinde Jornitz / Ben Mayer: „Das ist jammerschade“. Vom Unterricht in Abwesenheit wegen pandemiebedingter Schulschließungen

AUS DEN MEDIEN
Sabrina Schröder: Die Vermessung des Lernens. Objektivierung und Subjektivierung in digitalen Lernplattformen

UNTERRICHTSFORSCHUNG
Mario Steinberg: Zum Umgang mit Digitalisierung im Schulunterricht. Auf Spurensuche in einer Schweizer Tabletklasse

Inhaltsverzeichnis herunterladen
Leseproben

 

Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebühr): pk.budrich-journals.de
Sie können sich hier für den PÄK-Alert anmelden.

Additional information

Publisher

ISSN

0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

34. Jahrgang 2021

Edition

1 (Heft 63)

Date of publication

24.08.2021

Scope

124

Language

Deutsch

Format

14,8 x 21 cm

Homepage

https://pk.budrich-journals.de

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Autor*innen

Schlagwörter

Bildung, Bildungsungleichheit, Corona-Pandemie, Didaktik, digitale Lernplattformen, Digitalisierung, Freiheit, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, NS-„Euthanasie“, Schulunterricht, Sozialität, Unterricht

Content

Content

Pädagogische Korrespondenz
Heft 63 (1-2021): Freie Beiträge

DIDAKTIKUM
Christoph Schneider: Die Drohung des Gegenbilds. Über den Widerspruch in der Didaktik der NS-„Euthanasie“

AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG
Sascha Kabel: Bildungsungleichheit im und durch schulischen Unterricht. Zur Frage der Rekonstruierbarkeit der (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit in Unterrichtsprotokollen

THEORIE UND KRITIK
Miguel Zulaica y Mugica: Sozialität und Bildung. Zur Dialektik von Freiheit und Befreiung mit Blick auf Hegel und ihre pädagogische Dimension

AUS WISSENSCHAFT UND PRAXIS
Sieglinde Jornitz / Ben Mayer: „Das ist jammerschade“. Vom Unterricht in Abwesenheit wegen pandemiebedingter Schulschließungen

AUS DEN MEDIEN
Sabrina Schröder: Die Vermessung des Lernens. Objektivierung und Subjektivierung in digitalen Lernplattformen

UNTERRICHTSFORSCHUNG
Mario Steinberg: Zum Umgang mit Digitalisierung im Schulunterricht. Auf Spurensuche in einer Schweizer Tabletklasse

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0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

34. Jahrgang 2021

Edition

1 (Heft 63)

Date of publication

24.08.2021

Scope

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Language

Deutsch

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14,8 x 21 cm

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