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ISSN: 0933-6389

Pädagogische Korrespondenz 64 (2-2021) | Freie Beiträge

Erscheinungsdatum : 03.01.2022

12,50  incl. VAT

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ISSN: 0933-6389

Content

Pädagogische Korrespondenz
Heft 64 (2-2021): Freie Beiträge

IN MEMORIAM
Andreas Gruschka: Mein Kollege und Freund Ulrich Oevermann ist mit 81 Jahren verstorben

ESSAY
Karl-Heinz Dammer: Was wäre Querdenken?

AUS WISSENSCHAFT UND POLITIK I
Nele Kuhlmann: ,Verantwortung‘ als pastorale Adressierungsformel: Zur Ambivalenz einer pädagogischen Subjektivierungsform

AUS WISSENSCHAFT UND POLITIK II
Manuel Franzmann: Das bedingungslose Grundeinkommen und die Ermöglichung von Bildung über die Lebensspanne im Kontext des dynamisierten Strukturwandels. Krisentheoretische Interpretation der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts

HISTORISCHES LEHRSTÜCK
Ulrich Herrmann: Analysieren – Erklären – Interpretieren – Begründen – Beurteilen. Zur Geschichte der Pädagogik „in didaktischer Absicht“ von Herwig Blankertz

Inhaltsverzeichnis herunterladen
Leseproben

 

Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebühr): pk.budrich-journals.de
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Additional information

Publisher

ISSN

0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

34. Jahrgang 2021

Edition

2 (Heft 64)

Date of publication

03.01.2022

Scope

96

Language

Deutsch

Format

14,8 x 21 cm

Homepage

https://pk.budrich-journals.de

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Autor*innen

Schlagwörter

bedingungsloses Grundeinkommen, Geschichte der Pädagogik, pädagogische Subjektivierungsform, Querdenken, Verantwortung, Wilhelm von Humboldt

Content

Content

Pädagogische Korrespondenz
Heft 64 (2-2021): Freie Beiträge

IN MEMORIAM
Andreas Gruschka: Mein Kollege und Freund Ulrich Oevermann ist mit 81 Jahren verstorben

ESSAY
Karl-Heinz Dammer: Was wäre Querdenken?

AUS WISSENSCHAFT UND POLITIK I
Nele Kuhlmann: ,Verantwortung‘ als pastorale Adressierungsformel: Zur Ambivalenz einer pädagogischen Subjektivierungsform

AUS WISSENSCHAFT UND POLITIK II
Manuel Franzmann: Das bedingungslose Grundeinkommen und die Ermöglichung von Bildung über die Lebensspanne im Kontext des dynamisierten Strukturwandels. Krisentheoretische Interpretation der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts

HISTORISCHES LEHRSTÜCK
Ulrich Herrmann: Analysieren – Erklären – Interpretieren – Begründen – Beurteilen. Zur Geschichte der Pädagogik „in didaktischer Absicht“ von Herwig Blankertz

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ISSN

0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

34. Jahrgang 2021

Edition

2 (Heft 64)

Date of publication

03.01.2022

Scope

96

Language

Deutsch

Format

14,8 x 21 cm

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