Informationen zum Buch
Psychologie unterrichten
Fachdidaktische Grundlagen fรผr Deutschland, รsterreich und die Schweiz
Erscheinungsdatum : 23.11.2020
25,99 โฌ - 26,90 โฌ
Beschreibung
Der Band bietet eine erste Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Fachdidaktik Psychologie, bezieht die wichtigsten Psychologiedidaktikansรคtze auf den psychologischen Bildungsbegriff und zeigt die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmรถglichkeiten fรผr das beliebte Unterrichtsfach auf. Darรผber hinaus gehen die Autor*innen auf die Vielfalt des Psychologieunterrichts in Deutschland, รsterreich und der Schweiz ein.
Im ersten Teil werden die Leitlinien der Fachdidaktik Psychologie dargestellt (Bovet), der psychologiedidaktische Bildungsbegriff expliziert (Geiร) und die Wissenschaftsorientierung als Herausforderung fรผr die Psychologiedidaktik (Scharlau/Schreiber) diskutiert, andererseits die Grundannahmen und Grundzรผge unterschiedlicher psychologiedidaktischer Ansรคtze (Nolting, Sรคmmer, Ruthemann, Badr, Tulis) รผbersichtlich in einem Werk beschrieben. Der zweite Teil beinhaltet die Darstellung der Vielfalt und unterschiedlichen Rahmenbedingungen des Psychologieunterrichts in Deutschland, รsterreich und der Schweiz. In Hinblick auf Deutschland wird der paradigmenorientierte Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (Ostendorf/Malach), der integrative Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt (Leipziger) und der berufsbildende Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz (Fendler) dargestellt. Fรผr das รถsterreichische Unterrichtsfach werden die Entstehung (Zeder) und die Rahmenbedingungen des Doppelfachs Psychologie- und Philosophie (Tarmann/Geiร) aufgezeigt und Entwicklungsbedingungen fรผr den Psychologieunterricht (Tulis/Fraissl) und fรผr den fรคcherverbindenden Psychologie- und Philosophie-Unterricht (Bussmann/Tulis) dargelegt. Der Schweizer Beitrag beschreibt das Schwerpunktfach Pรคdagogik/Psychologie/Philosophie als sinnvoll komplimentรคres Bildungsangebot zu den MINT-Fรคchern (Badr/Mombelli/Schefer) und stellt die didaktischen Orientierungen von Psychologielehrkrรคften des allgemein- und berufsbildenden Psychologieunterrichts dar (Gerteis).
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Herausgeber*innen:
Dr. Dr. Paul Georg Geiร, Gymnasiallehrer fรผr Psychologie und Philosophie am Ella Lingens Gymnasium (Wien), Lektor fรผr Fachdidaktik Psychologie an der Universitรคt Wien, รsterreich
Dr. Maria Tulis, Diplompsychologin, Post Doc mit Schwerpunkt Pรคdagogische Psychologie und Fachdidaktik Psychologie am Fachbereich Psychologie an der Universitรคt Salzburg, รsterreich
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende der Psychologie und der Erziehungswissenschaft
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5344-8 |
| eISBN | 978-3-8385-5344-3 |
| Format | utb M |
| Scope | 360 |
| Year of publication | 2021 |
| Date of publication | 23.11.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
Autor*innen
KeywordsFachdidaktik Psychologie, Lehrerbildung, Psychologiedidaktik, Psychologieunterricht, Psychologische Bildung
โWeshalb mรถchte ich dieses Lehrbuch der Psychologiedidaktik meinen Lehramtsanwรคrter*innen empfehlen? Eine kompetenz- und handlungsorientierte Didaktik., die den Diskurs offen hรคlt fรผr vielfรคltige Ansรคtze – wie hier dargestellt – und sich gleichwohl klar positioniert in Abgrenzung zu und รberschneidung mit psychologienahen Fachdidaktiken, lรคdt zu einer eigenverantwortlichen und kreativen Auseinandersetzung in den Fachseminaren ein. Ich sehe uns hiermit gut vorbereitet fรผr diesen fachwissenschaftlichen Diskurs zur Fรถrderung einer eigenstรคndigen Psychologiefachdidaktik.โ
Aus: Psychologieunterricht โ Angelika Krepele-Kreuerโ 2021, Oktober
โEin interessantes und fรผr die Psychologie herausforderndes Buch zur Psychologiedidaktik ist vor kurzem erschienen, herausgegeben von Paul Georg Geiร und Maria Tulis. In den 17 Beitrรคgen des Readers und in der ausfรผhrlichen Einleitung werden fachdidaktische Konzeptionen und curriculare รberlegungen zum Psychologieunterricht an allgemeinbildenden Schulen und im berufsbildenden Bereich vorgestellt. โฆ Das Gute an den konzeptionellen Beitrรคgen ist, dass jenseits der terminologischen Akrobatik an unterrichtlichen Beispielen nachvollzogen werden kann, was damit gemeint ist.โ
Aus: Homepage der Sektion AFW des BDPโ Paul Walter
โ[โฆ] Die Lektรผre des Buches kann alle zum Nachdenken anregen, die als Psychologinnen und Psychologen in der Ausbildung fรผr nicht psychologische Berufe tรคtig sind. Da zentrale Beitrรคge des Buches explizit den Anspruch gegenรผber der universitรคren Psychologie formulieren, Psychologiedidaktik im Studium und in der Forschung stรคrker zu berรผcksichtigen โฆ wรคre eine breitere Diskussion der Beitrรคge in der akademischen Psychologie begrรผรenswert.โ
Aus: r e p o r t psychologie – Paul Walter – Juli/August 2021
Beschreibung
Beschreibung
Der Band bietet eine erste Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Fachdidaktik Psychologie, bezieht die wichtigsten Psychologiedidaktikansรคtze auf den psychologischen Bildungsbegriff und zeigt die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmรถglichkeiten fรผr das beliebte Unterrichtsfach auf. Darรผber hinaus gehen die Autor*innen auf die Vielfalt des Psychologieunterrichts in Deutschland, รsterreich und der Schweiz ein.
Im ersten Teil werden die Leitlinien der Fachdidaktik Psychologie dargestellt (Bovet), der psychologiedidaktische Bildungsbegriff expliziert (Geiร) und die Wissenschaftsorientierung als Herausforderung fรผr die Psychologiedidaktik (Scharlau/Schreiber) diskutiert, andererseits die Grundannahmen und Grundzรผge unterschiedlicher psychologiedidaktischer Ansรคtze (Nolting, Sรคmmer, Ruthemann, Badr, Tulis) รผbersichtlich in einem Werk beschrieben. Der zweite Teil beinhaltet die Darstellung der Vielfalt und unterschiedlichen Rahmenbedingungen des Psychologieunterrichts in Deutschland, รsterreich und der Schweiz. In Hinblick auf Deutschland wird der paradigmenorientierte Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (Ostendorf/Malach), der integrative Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt (Leipziger) und der berufsbildende Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz (Fendler) dargestellt. Fรผr das รถsterreichische Unterrichtsfach werden die Entstehung (Zeder) und die Rahmenbedingungen des Doppelfachs Psychologie- und Philosophie (Tarmann/Geiร) aufgezeigt und Entwicklungsbedingungen fรผr den Psychologieunterricht (Tulis/Fraissl) und fรผr den fรคcherverbindenden Psychologie- und Philosophie-Unterricht (Bussmann/Tulis) dargelegt. Der Schweizer Beitrag beschreibt das Schwerpunktfach Pรคdagogik/Psychologie/Philosophie als sinnvoll komplimentรคres Bildungsangebot zu den MINT-Fรคchern (Badr/Mombelli/Schefer) und stellt die didaktischen Orientierungen von Psychologielehrkrรคften des allgemein- und berufsbildenden Psychologieunterrichts dar (Gerteis).
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Herausgeber*innen:
Dr. Dr. Paul Georg Geiร, Gymnasiallehrer fรผr Psychologie und Philosophie am Ella Lingens Gymnasium (Wien), Lektor fรผr Fachdidaktik Psychologie an der Universitรคt Wien, รsterreich
Dr. Maria Tulis, Diplompsychologin, Post Doc mit Schwerpunkt Pรคdagogische Psychologie und Fachdidaktik Psychologie am Fachbereich Psychologie an der Universitรคt Salzburg, รsterreich
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende der Psychologie und der Erziehungswissenschaft
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5344-8 |
| eISBN | 978-3-8385-5344-3 |
| Format | utb M |
| Scope | 360 |
| Year of publication | 2021 |
| Date of publication | 23.11.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
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KeywordsFachdidaktik Psychologie, Lehrerbildung, Psychologiedidaktik, Psychologieunterricht, Psychologische Bildung
Pressestimmen
โWeshalb mรถchte ich dieses Lehrbuch der Psychologiedidaktik meinen Lehramtsanwรคrter*innen empfehlen? Eine kompetenz- und handlungsorientierte Didaktik., die den Diskurs offen hรคlt fรผr vielfรคltige Ansรคtze – wie hier dargestellt – und sich gleichwohl klar positioniert in Abgrenzung zu und รberschneidung mit psychologienahen Fachdidaktiken, lรคdt zu einer eigenverantwortlichen und kreativen Auseinandersetzung in den Fachseminaren ein. Ich sehe uns hiermit gut vorbereitet fรผr diesen fachwissenschaftlichen Diskurs zur Fรถrderung einer eigenstรคndigen Psychologiefachdidaktik.โ
Aus: Psychologieunterricht โ Angelika Krepele-Kreuerโ 2021, Oktober
โEin interessantes und fรผr die Psychologie herausforderndes Buch zur Psychologiedidaktik ist vor kurzem erschienen, herausgegeben von Paul Georg Geiร und Maria Tulis. In den 17 Beitrรคgen des Readers und in der ausfรผhrlichen Einleitung werden fachdidaktische Konzeptionen und curriculare รberlegungen zum Psychologieunterricht an allgemeinbildenden Schulen und im berufsbildenden Bereich vorgestellt. โฆ Das Gute an den konzeptionellen Beitrรคgen ist, dass jenseits der terminologischen Akrobatik an unterrichtlichen Beispielen nachvollzogen werden kann, was damit gemeint ist.โ
Aus: Homepage der Sektion AFW des BDPโ Paul Walter
โ[โฆ] Die Lektรผre des Buches kann alle zum Nachdenken anregen, die als Psychologinnen und Psychologen in der Ausbildung fรผr nicht psychologische Berufe tรคtig sind. Da zentrale Beitrรคge des Buches explizit den Anspruch gegenรผber der universitรคren Psychologie formulieren, Psychologiedidaktik im Studium und in der Forschung stรคrker zu berรผcksichtigen โฆ wรคre eine breitere Diskussion der Beitrรคge in der akademischen Psychologie begrรผรenswert.โ
Aus: r e p o r t psychologie – Paul Walter – Juli/August 2021
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