Verlag Barbara Budrich

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Author: Catrin Siedenbiedel

Catrin Siedenbiedel

  • โ€žIch wรผrde die Hausaufgaben abschaffen ebenso wie das Sitzenbleiben.โ€œ

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    โ€žIch wรผrde die Hausaufgaben abschaffen ebenso wie das Sitzenbleiben.โ€œ

    In 19 spannenden und zum Teil durchaus Kontroversitรคt hervor rufenden E-Mail-Interviews mit erfahrenen Schulpรคdagogen_innen werden fรผr die Bildung in Schulen, Unterricht und Lehrerbildung aktuelle Themen angesprochen: Binnendifferenzierung, Inklusion, ein vertieftes Lernverstรคndnis, fรคcherรผbergreifendes Lernen, Kreativitรคt, Lernen und Geschlecht, Bewegung und Leiblichkeit, digitale Medien, soziale Beziehungen zwischen Lehrern und Schรผlern, Ganztagsschulen, auรŸerschulische Lernorte, Strukturreformen der Schule und des Bildungswesens, Transparenz sowie die Reform der Lehrerbildung.
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  • Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1

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    Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1

    Die beiden Bรคnde zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen fรผr eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann. Der hier vorliegende erste Band bezieht sich auf die inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Hier wird also auf der Ebene des Unterrichts [โ€ฆ]
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  • Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 2

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    Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 2

    Die beiden Bรคnde zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen fรผr eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann. Der hier vorliegende zweite Teilband bezieht sich auf die Entwicklung zur inklusiven Schule sowie zu den Konsequenzen fรผr die Lehrerbildung. Zu [โ€ฆ]
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  • Lernen und Geschlecht

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    Lernen und Geschlecht

    Das Thema โ€šLernen und Geschlechtโ€˜ ist eine immer wieder aktuelle pรคdagogische Thematik, fรผr die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschรคftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Lernen Mรคdchen und Jungen unterschiedlich in Bezug auf schulische Inhalte und Leistungserwartungen? Lassen sich bestimmte Lernunterschiede auf biologische Aspekte des Geschlechtlichen zu-rรผckfรผhren oder kommen hier eher Geschlechtsstereotype und Sozialisationsergebnisse zur Wirkung? Brauchen [โ€ฆ]
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