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Informationen zum Buch

Neu

ISBN: 978-3-8474-2378-2

Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule

Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen

Autor*innen/Herausgeber*innen:

Erscheinungsdatum : 17.02.2020

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ISBN: 978-3-8474-2378-2
Kategorien: Erziehung, Open Access

Beschreibung

Open Access: Der Titel Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule (DOI: 10.3224/84742378) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.

Inhaltsverzeichnis Leseprobe

Der Autor:
Dr. Martin Schastak, wissenschaftlicher Mitarbeiter, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (Pdf-Infoblatt).

Zusätzliche Information

Verlag

ISBN

978-3-8474-2378-2

eISBN

978-3-8474-1521-3

Format

A5

Umfang

457

Erscheinungsjahr

2020

Erscheinungsdatum

17.02.2020

Auflage

1.

Sprache

Deutsch

Reihe

Mehrsprachigkeit und Bildung

Band

4

DOI

10.3224/84742378

Bewertungen

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Autor*innen

Schlagwörter

Bilingualität, Identität, Kognitive Kompetenz, Schule, Sprache, Spracherwerb, Sprachkompetenz

Beschreibung

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Open Access: Der Titel Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule (DOI: 10.3224/84742378) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.

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Dr. Martin Schastak, wissenschaftlicher Mitarbeiter, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Bibliografie

Zusätzliche Information

Verlag

ISBN

978-3-8474-2378-2

eISBN

978-3-8474-1521-3

Format

A5

Umfang

457

Erscheinungsjahr

2020

Erscheinungsdatum

17.02.2020

Auflage

1.

Sprache

Deutsch

Reihe

Mehrsprachigkeit und Bildung

Band

4

DOI

10.3224/84742378

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