Beschreibung

Der Band widmet sich dem Gesamtzusammenhang von guter Hochschullehre aus der Perspektive der Kompetenzdebatte: Lehrende werden in einem ersten Teil in die bildungs- und lerntheoretischen Hintergründe des kompetenzorientierten Lernens und Lehrens eingeführt. Davon ausgehend werden in einem zweiten Praxis-Teil zentrale Erkenntnisse und übergeordnete Handlungsempfehlungen für eine kompetenzorientierte Hochschullehre abgeleitet. Diese werden mittels der Brückenmetapher strukturiert: Als „Brückenpfeiler“ dienen Prinzipien guter Lehre, den Weg über die Brücke bahnen „Lehrschritte“ im Sinne konkreter Hinweise, wie aktuelle Lehr-Lern-Situationen gestaltet werden können.

Aus dem Inhalt:

• Einführung
• Kompetenzen
• Didaktisch kompetent handeln
• Voraussetzungen des Lehrens an Hochschulen
• Kompetenzorientiert lehren
• Ein Blick zurück – kritische Einordnung – ein Blick nach vorn

Die Autor*innen:

Dr. Sabine Brendel, selbständige Dozentin und Coach im Bereich der Hochschuldidaktik, Berlin
Dr. Ulrike Hanke, freiberufliche Dozentin im Bereich Hochschuldidaktik und Bibliotheksdidaktik, Bad Krozingen
Dr. Gerd Macke, Hochschuldidaktiker im Ruhestand, Denzlingen

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).

Die Zielgruppe:
Lehrende an Hochschulen und Universitäten aller Fächer, Forschende der Hochschuldidaktik

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Sabine Brendel

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Ulrike Hanke

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Gerd Macke

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Keywords

handlungsorientiertes Lehren, Handlungstheoretische Grundlagen, Hochschullehre, Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen, Lehren und Lernen an Hochschulen im Gesamtzusammenhang, Lehrpraxis, Lernpsychologische Grundlagen, Studierende und Lernen

Pressestimmen

Das Buch beschreibt auf übersichtliche Art und Weise und sehr prägnant die Hintergründe, den theoretischen Rahmen und die zentralen Begriffe kompetenzorientierter Hochschullehre. Darüber hinaus werden praxistaugliche Grundprinzipien, Handlungsempfehlungen und -schritte für Lehrende zusammengestellt, die zahlreiche Anregungen für die abwechslungsreiche und kompetenzorientierte Arbeit mit Studierenden bieten. Damit kann der Band als wichtiger Beitrag zur Hochschuldidaktik gezählt werden.

socialnet.de, 27.08.2019