Informationen zum Buch
Schulleistungen
Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierende
Erscheinungsdatum : 15.01.2024
25,99 โฌ - 26,00 โฌ
Beschreibung
Die Beurteilung von Schulleistungen ist eine grundlegende Aufgabe von Lehrkrรคften. Doch diese Aufgabe beschrรคnkt sich nicht nur auf die Beurteilungskompetenz seitens der Lehrkrรคfte. Auf Schรผler*innenseite schwingen รngste mit und indirekt sind auch die Eltern mitbetroffen, deren Erwartungshaltungen nicht nur ihre Kinder beeinflussen kรถnnen. Ein professioneller Umgang mit Schulleistungen erfordert daher, das gesamte Umfeld, einschlieรlich Mitschรผler*innen und Eltern, zu berรผcksichtigen. Die Autoren beantworten die wichtigsten Fragen, die sich (zukรผnftige) Lehrkrรคfte dazu stellen.
In Anbetracht der Bedeutung des Lehrer*innenurteils und der Herausforderungen einer gerechten Beurteilung ist es erforderlich, sich intensiv um Mรถglichkeiten einer Objektivierung des Lehrer*innenurteils zu bemรผhen. Seit dem Beschluss von Standards fรผr die Lehrer*innenausbildung der Kultusministerkonferenz 2004 ist die Ermittlung und Bewertung von Schulleistungen komplizierter geworden. Individuelle Fรถrderung setzt professionellen Umgang mit den Schulleistungen der einzelnen Schรผler*innen voraus. Und dabei geht es bei Schulleistungen im Unterricht um mehr als nur um Beurteilungskompetenz seitens der Lehrkrรคfte. Auch wenn es richtig ist, dass Schule vor allem die Faฬhigkeiten der Kinder staฬrken muss, so duฬrfen Nebenwirkungen, die die psychische Gesundheit von Kindern betreffen, nicht aus den Augen verloren werden. Professioneller Umgang mit Schulleistungen bedeutet fรผr Lehrkrรคfte nicht nur umfassende Verfahren der Leistungsbeurteilung einsetzen zu kรถnnen, heute auch zu sehen, inwieweit sich eine Prรผfungskultur in der digitalen Welt verรคndert und Feedback als Mittel zur Leistungserziehung zu begreifen. Es bedeutet auch, das Umfeld von Mitschรผler*innen und Eltern mit in den Blick zu nehmen. Beide Akteure wirken auf die Schulleistungen der einzelnen Schรผler*innen mit ein.
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Autoren:
Prof. Dr. Ludwig Haag, emeritierter Lehrstuhlinhaber fรผr Schulpรคdagogik an der Universitรคt Bayreuth
Prof. Dr. Thomas Gรถtz, Professor fรผr Bildungspsychologie und gesellschaftliche Verรคnderungen und Vorstand des Instituts fรผr Psychologie der Entwicklung und Bildung der Universitรคt Wien
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Subjects:
Erziehungswissenschaft, Schulpรคdagogik, Bildungspsychologie
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-6227-3 |
| eISBN | 978-3-8385-6227-8 |
| Format | utb M |
| Scope | 211 |
| Year of publication | 2024 |
| Date of publication | 15.01.2024 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
3 Bewertungen fรผr Schulleistungen
Autor*innen
KeywordsDGfE Kongress, diagnostische Grundlagen, Diagnostische Kompetenz, Eltern, Feedback, Konzeption von Schulleistungserhebungen, Lehramt, Leistungsbegriff, Noten, Prรผfungsangst, Pรคdagogik, Verfahren bei der Leistungsbeurteilung, Zensuren
Pressestimmen
In dieser Besprechung hat der Verfasser besonders die Punkte berรผcksichtigt, die ihm in seiner eigenen Praxis wichtig waren, aber dieses Buch hat natรผrlich in den einzelnen Kapiteln noch viel mehr zu bieten. Es wird seinem Anspruch der Orientierungshilfe gerecht. Die Anschaffung empfiehlt sich, denn es kann als Ratgeber im pรคdagogischen Allยญtag wichtige Hilfestellung fรผr Lehrer, Fachkonferenzen und Lehrerbildungsinstitute leisten. Nรผtzlich ist es auch als Nachschlagewerk und Handbuch.
Rainer E. Wicke, Deutsche Lehrkrรคfte im Ausland, 3-2024
Fazit: ein Muss fรผr die Aus- und Fortbildung von Berufsanfรคnger:innen, ein Impuls und Motivationsschub fรผr erfahrene Lehrer:innen. Gehรถrt auf den Schreibtisch jeder Lehrkraft.
Jochen Vatter, Schulmagazin 5-10, Nr. 5/6, 2024
Schulische Leistungsbeurteilungen zรคhlen zu den grundlegenden Aufgaben von Lehrkrรคften. Zu allen Aspekten von Schuleistungen und ihrer Diagnose bietet dieser Band grundlegende Information.
Dr. Gerd Buschmann, lehrerbibliothek.de, 24.02.2024
Beschreibung
Beschreibung
Die Beurteilung von Schulleistungen ist eine grundlegende Aufgabe von Lehrkrรคften. Doch diese Aufgabe beschrรคnkt sich nicht nur auf die Beurteilungskompetenz seitens der Lehrkrรคfte. Auf Schรผler*innenseite schwingen รngste mit und indirekt sind auch die Eltern mitbetroffen, deren Erwartungshaltungen nicht nur ihre Kinder beeinflussen kรถnnen. Ein professioneller Umgang mit Schulleistungen erfordert daher, das gesamte Umfeld, einschlieรlich Mitschรผler*innen und Eltern, zu berรผcksichtigen. Die Autoren beantworten die wichtigsten Fragen, die sich (zukรผnftige) Lehrkrรคfte dazu stellen.
In Anbetracht der Bedeutung des Lehrer*innenurteils und der Herausforderungen einer gerechten Beurteilung ist es erforderlich, sich intensiv um Mรถglichkeiten einer Objektivierung des Lehrer*innenurteils zu bemรผhen. Seit dem Beschluss von Standards fรผr die Lehrer*innenausbildung der Kultusministerkonferenz 2004 ist die Ermittlung und Bewertung von Schulleistungen komplizierter geworden. Individuelle Fรถrderung setzt professionellen Umgang mit den Schulleistungen der einzelnen Schรผler*innen voraus. Und dabei geht es bei Schulleistungen im Unterricht um mehr als nur um Beurteilungskompetenz seitens der Lehrkrรคfte. Auch wenn es richtig ist, dass Schule vor allem die Faฬhigkeiten der Kinder staฬrken muss, so duฬrfen Nebenwirkungen, die die psychische Gesundheit von Kindern betreffen, nicht aus den Augen verloren werden. Professioneller Umgang mit Schulleistungen bedeutet fรผr Lehrkrรคfte nicht nur umfassende Verfahren der Leistungsbeurteilung einsetzen zu kรถnnen, heute auch zu sehen, inwieweit sich eine Prรผfungskultur in der digitalen Welt verรคndert und Feedback als Mittel zur Leistungserziehung zu begreifen. Es bedeutet auch, das Umfeld von Mitschรผler*innen und Eltern mit in den Blick zu nehmen. Beide Akteure wirken auf die Schulleistungen der einzelnen Schรผler*innen mit ein.
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Autoren:
Prof. Dr. Ludwig Haag, emeritierter Lehrstuhlinhaber fรผr Schulpรคdagogik an der Universitรคt Bayreuth
Prof. Dr. Thomas Gรถtz, Professor fรผr Bildungspsychologie und gesellschaftliche Verรคnderungen und Vorstand des Instituts fรผr Psychologie der Entwicklung und Bildung der Universitรคt Wien
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Subjects:
Erziehungswissenschaft, Schulpรคdagogik, Bildungspsychologie
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-6227-3 |
| eISBN | 978-3-8385-6227-8 |
| Format | utb M |
| Scope | 211 |
| Year of publication | 2024 |
| Date of publication | 15.01.2024 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
Produktsicherheit
Bewertungen (3)
3 Bewertungen fรผr Schulleistungen
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Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet eine fundierte und praxisnahe Einfรผhrung in das komplexe Thema der Schulleistungen. Besonders hervorzuheben ist die รbersichtlichkeit und klare Struktur des Werkes. Die Autoren schaffen es, das umfangreiche und teilweise abstrakte Thema in einer Weise darzustellen, die sowohl verstรคndlich als auch ansprechend ist. Jedes Kapitel folgt einem logischen Aufbau, der es den Leser:innen ermรถglicht, den Ausfรผhrungen problemlos zu folgen.
Ein weiterer herausragender Aspekt des Buches ist die durchdachte Verwendung von Tabellen und Modellen. Diese visuellen Hilfsmittel dienen nicht nur der Veranschaulichung, sondern auch der Vertiefung des Verstรคndnisses. Tabellen bieten eine prรคgnante รbersicht รผber wichtige Daten und Zusammenhรคnge, wรคhrend Modelle theoretische Konzepte und deren praktische Anwendung verdeutlichen. Die Autoren nutzen diese Instrumente effektiv, um komplexe Informationen zu strukturieren und verstรคndlich zu machen.
Ein besonders aktuelles und relevantes Thema, das im Buch behandelt wird, ist der Einsatz von Kรผnstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich. Haag und Gรถtz gehen ausfรผhrlich darauf ein, wie KI-basierte Systeme zur Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen eingesetzt werden kรถnnen. Sie beleuchten sowohl die Potenziale als auch die Herausforderungen und ethischen Implikationen dieser Technologien. Die Autoren argumentieren, dass KI zur Individualisierung des Lernens beitragen kann, indem sie personalisierte Lernpfade und adaptive Lernumgebungen ermรถglicht. Gleichzeitig betonen sie die Notwendigkeit, diese Technologien kritisch zu hinterfragen und pรคdagogisch sinnvoll zu gestalten.
Insgesamt รผberzeugt โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ durch seine klare Struktur, die anschauliche Darstellung von Inhalten sowie die Berรผcksichtigung aktueller Entwicklungen wie dem Einsatz von KI im Bildungswesen. Das Buch stellt eine wertvolle Ressource fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierende dar, die sich mit der Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen beschรคftigen mรถchten.
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Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet eine umfassende und praxisorientierte Einfรผhrung in das Thema Schulleistungen. Die Autoren prรคsentieren komplexe Inhalte in einer Weise, die sowohl leicht verstรคndlich als auch ansprechend ist. Die logische Struktur jedes Kapitels erleichtert es den Leser:innen, den Ausfรผhrungen zu folgen.
Besonders hervorzuheben ist der durchdachte Einsatz von Tabellen und Modellen im Buch. Diese visuellen Hilfsmittel sind nicht nur zur Veranschaulichung nรผtzlich, sondern fรถrdern auch das tiefere Verstรคndnis. Tabellen bieten prรคgnante รbersichten รผber wichtige Daten und Zusammenhรคnge, wรคhrend Modelle theoretische Konzepte und deren praktische Anwendungen verdeutlichen. Durch den gezielten Einsatz dieser Instrumente gelingt es den Autoren, komplexe Informationen strukturiert und zugรคnglich darzustellen.
Ein besonders relevantes Thema, das im Buch ausfรผhrlich behandelt wird, ist der Einsatz von Kรผnstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich. Haag und Gรถtz diskutieren, wie KI-basierte Systeme zur Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen eingesetzt werden kรถnnen. Sie beleuchten sowohl die Potenziale als auch die Herausforderungen und ethischen Aspekte dieser Technologien. Die Autoren argumentieren, dass KI zur Individualisierung des Lernens beitragen kann, indem sie personalisierte Lernpfade und adaptive Lernumgebungen schafft. Gleichzeitig betonen sie die Notwendigkeit, diese Technologien kritisch zu hinterfragen und pรคdagogisch sinnvoll zu integrieren.
Insgesamt zeichnet sich das Lehrbuch durch eine klare Struktur und die anschauliche Darstellung von Inhalten aus. Die Berรผcksichtigung aktueller Entwicklungen, wie dem Einsatz von KI im Bildungswesen, macht das Buch zu einer wertvollen Ressource fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierende, die sich intensiv mit der Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen auseinandersetzen mรถchten.
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Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet einen grundlegenden und vor allem praxisnahen Einblick in die Thematik der Schulleistungen. Der Aufbau der Informationen ist leicht verstรคndlich und รผbersichtlich gestaltet. Durch die gut organisierte Art und Weise den Inhalt wiederzugeben (bspw. durch Textabschnitte, aber auch durch Tabellen), ermรถglicht es dem Leser, einen รberblick zu behalten.
Dieses Buch spricht vor allem Lehrkrรคfte an, die Noten vergeben mรผssen. Gerade fรผr Lehrkrรคfte, die vielleicht erst seit kurzem im Schuldienst sind, kรถnnte die Orientierungshilfe hilfreich sein. Aber natรผrlich auch fรผr Studierende, die sich bereits im Vorfeld mit der Thematik beschรคftigen mรถchten.Besonders positiv ist mir der Aspekt der Kรผnstlichen Intelligenz aufgefallen, der innerhalb des Buches hervorgehoben wird. Mit dieser Form hรคtte ich zunรคchst nicht gerechnet, aber ich denke dennoch, dass es von groรer Bedeutung ist, da die Kรผnstliche Intelligenz immer weiter an Relevanz zunimmt.
Ich befinde mich derzeit noch im Lehramtsstudium und bin wirklich dankbar, dieses Buch als Ratgeber an der Hand zu haben, da solche praktischen Aufgaben, wie das korrekte Vergeben von Noten und der Umgang mit mรถglichen Konsequenzen wรคhrend des Studiums bisher nicht von groรer Bedeutung waren.
Nachdem ich das Buch gelesen habe, kann ich sagen, dass ich gut vorberietet in den Schuldienst gehe und ich werde dieses Buch auch im weiteren Verlauf sicherlich noch einmal zur Hand nehmen, um im Endeffekt dann die hoffentlich richtigen Entscheidungen zu treffen.
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Autor*innen
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KeywordsDGfE Kongress, diagnostische Grundlagen, Diagnostische Kompetenz, Eltern, Feedback, Konzeption von Schulleistungserhebungen, Lehramt, Leistungsbegriff, Noten, Prรผfungsangst, Pรคdagogik, Verfahren bei der Leistungsbeurteilung, Zensuren
Pressestimmen
Pressestimmen
In dieser Besprechung hat der Verfasser besonders die Punkte berรผcksichtigt, die ihm in seiner eigenen Praxis wichtig waren, aber dieses Buch hat natรผrlich in den einzelnen Kapiteln noch viel mehr zu bieten. Es wird seinem Anspruch der Orientierungshilfe gerecht. Die Anschaffung empfiehlt sich, denn es kann als Ratgeber im pรคdagogischen Allยญtag wichtige Hilfestellung fรผr Lehrer, Fachkonferenzen und Lehrerbildungsinstitute leisten. Nรผtzlich ist es auch als Nachschlagewerk und Handbuch.
Rainer E. Wicke, Deutsche Lehrkrรคfte im Ausland, 3-2024
Fazit: ein Muss fรผr die Aus- und Fortbildung von Berufsanfรคnger:innen, ein Impuls und Motivationsschub fรผr erfahrene Lehrer:innen. Gehรถrt auf den Schreibtisch jeder Lehrkraft.
Jochen Vatter, Schulmagazin 5-10, Nr. 5/6, 2024
Schulische Leistungsbeurteilungen zรคhlen zu den grundlegenden Aufgaben von Lehrkrรคften. Zu allen Aspekten von Schuleistungen und ihrer Diagnose bietet dieser Band grundlegende Information.
Dr. Gerd Buschmann, lehrerbibliothek.de, 24.02.2024
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German
Tobias Beutner –
Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet eine fundierte und praxisnahe Einfรผhrung in das komplexe Thema der Schulleistungen. Besonders hervorzuheben ist die รbersichtlichkeit und klare Struktur des Werkes. Die Autoren schaffen es, das umfangreiche und teilweise abstrakte Thema in einer Weise darzustellen, die sowohl verstรคndlich als auch ansprechend ist. Jedes Kapitel folgt einem logischen Aufbau, der es den Leser:innen ermรถglicht, den Ausfรผhrungen problemlos zu folgen.
Ein weiterer herausragender Aspekt des Buches ist die durchdachte Verwendung von Tabellen und Modellen. Diese visuellen Hilfsmittel dienen nicht nur der Veranschaulichung, sondern auch der Vertiefung des Verstรคndnisses. Tabellen bieten eine prรคgnante รbersicht รผber wichtige Daten und Zusammenhรคnge, wรคhrend Modelle theoretische Konzepte und deren praktische Anwendung verdeutlichen. Die Autoren nutzen diese Instrumente effektiv, um komplexe Informationen zu strukturieren und verstรคndlich zu machen.
Ein besonders aktuelles und relevantes Thema, das im Buch behandelt wird, ist der Einsatz von Kรผnstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich. Haag und Gรถtz gehen ausfรผhrlich darauf ein, wie KI-basierte Systeme zur Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen eingesetzt werden kรถnnen. Sie beleuchten sowohl die Potenziale als auch die Herausforderungen und ethischen Implikationen dieser Technologien. Die Autoren argumentieren, dass KI zur Individualisierung des Lernens beitragen kann, indem sie personalisierte Lernpfade und adaptive Lernumgebungen ermรถglicht. Gleichzeitig betonen sie die Notwendigkeit, diese Technologien kritisch zu hinterfragen und pรคdagogisch sinnvoll zu gestalten.
Insgesamt รผberzeugt โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ durch seine klare Struktur, die anschauliche Darstellung von Inhalten sowie die Berรผcksichtigung aktueller Entwicklungen wie dem Einsatz von KI im Bildungswesen. Das Buch stellt eine wertvolle Ressource fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierende dar, die sich mit der Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen beschรคftigen mรถchten.
Nils Wunde –
Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet eine umfassende und praxisorientierte Einfรผhrung in das Thema Schulleistungen. Die Autoren prรคsentieren komplexe Inhalte in einer Weise, die sowohl leicht verstรคndlich als auch ansprechend ist. Die logische Struktur jedes Kapitels erleichtert es den Leser:innen, den Ausfรผhrungen zu folgen.
Besonders hervorzuheben ist der durchdachte Einsatz von Tabellen und Modellen im Buch. Diese visuellen Hilfsmittel sind nicht nur zur Veranschaulichung nรผtzlich, sondern fรถrdern auch das tiefere Verstรคndnis. Tabellen bieten prรคgnante รbersichten รผber wichtige Daten und Zusammenhรคnge, wรคhrend Modelle theoretische Konzepte und deren praktische Anwendungen verdeutlichen. Durch den gezielten Einsatz dieser Instrumente gelingt es den Autoren, komplexe Informationen strukturiert und zugรคnglich darzustellen.
Ein besonders relevantes Thema, das im Buch ausfรผhrlich behandelt wird, ist der Einsatz von Kรผnstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich. Haag und Gรถtz diskutieren, wie KI-basierte Systeme zur Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen eingesetzt werden kรถnnen. Sie beleuchten sowohl die Potenziale als auch die Herausforderungen und ethischen Aspekte dieser Technologien. Die Autoren argumentieren, dass KI zur Individualisierung des Lernens beitragen kann, indem sie personalisierte Lernpfade und adaptive Lernumgebungen schafft. Gleichzeitig betonen sie die Notwendigkeit, diese Technologien kritisch zu hinterfragen und pรคdagogisch sinnvoll zu integrieren.
Insgesamt zeichnet sich das Lehrbuch durch eine klare Struktur und die anschauliche Darstellung von Inhalten aus. Die Berรผcksichtigung aktueller Entwicklungen, wie dem Einsatz von KI im Bildungswesen, macht das Buch zu einer wertvollen Ressource fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierende, die sich intensiv mit der Bewertung und Fรถrderung von Schulleistungen auseinandersetzen mรถchten.
Larissa Orth –
Das Buch โSchulleistungen โ Eine Orientierungshilfe fรผr Lehrkrรคfte und Lehramtsstudierendeโ von Ludwig Haag und Thomas Gรถtz bietet einen grundlegenden und vor allem praxisnahen Einblick in die Thematik der Schulleistungen. Der Aufbau der Informationen ist leicht verstรคndlich und รผbersichtlich gestaltet. Durch die gut organisierte Art und Weise den Inhalt wiederzugeben (bspw. durch Textabschnitte, aber auch durch Tabellen), ermรถglicht es dem Leser, einen รberblick zu behalten.
Dieses Buch spricht vor allem Lehrkrรคfte an, die Noten vergeben mรผssen. Gerade fรผr Lehrkrรคfte, die vielleicht erst seit kurzem im Schuldienst sind, kรถnnte die Orientierungshilfe hilfreich sein. Aber natรผrlich auch fรผr Studierende, die sich bereits im Vorfeld mit der Thematik beschรคftigen mรถchten.
Besonders positiv ist mir der Aspekt der Kรผnstlichen Intelligenz aufgefallen, der innerhalb des Buches hervorgehoben wird. Mit dieser Form hรคtte ich zunรคchst nicht gerechnet, aber ich denke dennoch, dass es von groรer Bedeutung ist, da die Kรผnstliche Intelligenz immer weiter an Relevanz zunimmt.
Ich befinde mich derzeit noch im Lehramtsstudium und bin wirklich dankbar, dieses Buch als Ratgeber an der Hand zu haben, da solche praktischen Aufgaben, wie das korrekte Vergeben von Noten und der Umgang mit mรถglichen Konsequenzen wรคhrend des Studiums bisher nicht von groรer Bedeutung waren.
Nachdem ich das Buch gelesen habe, kann ich sagen, dass ich gut vorberietet in den Schuldienst gehe und ich werde dieses Buch auch im weiteren Verlauf sicherlich noch einmal zur Hand nehmen, um im Endeffekt dann die hoffentlich richtigen Entscheidungen zu treffen.