Author: Christoph Leser
Christoph Leser
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SubjectsBรผrgerliche Kรคlte und Pรคdagogik
Seit Ende der 1980er Jahre wurde von einer Gruppe von Erziehungswissenschaftler*innen der โbรผrgerlichen Kรคlteโ (Horkheimer/Adorno) nachgegangen; dabei wurde diese Theoriefigur der Kritischen Theorie erschlossen und ihre Aktualitรคt durch zahlreiche Fallstudien zu typischen Situationen der pรคdagogischen Praxis aufgewiesen. Auรerdem wurde eine ausgreifende Untersuchung zur Ontogenese der Kรคlte realisiert, die das Thema dieses Bandes ist. Sein Ziel ist es, einen รberblick รผber die dabei erzielten Befunde zu geben und eine Zwischenbilanz der [โฆ]34,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden -
EinzelheftePรคdagogische Korrespondenz 57 (1-2018) | Freie Beitrรคge
Pรคdagogische Korrespondenz Heft 57 (1-2018): Freie Beitrรคge DAS AKTUELLE THEMA Andreas Gruschka: Erregte Abrechnung โ Die Aberkennung des Trapp-Preises der โDeutschen Gesellschaft fรผr Erziehungswissenschaftโ an Hartmut von Hentig. Ein Lehrstรผck รผber moralisches Versagen AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG Armin Bernhard / Manuel Rรผhle: Erosionstendenzen in der Erziehungswissenschaft. Ein kritischer Kommentar zur Lage und Entwicklung der Disziplin ELEKTRISIERENDE EMPIRIE Stephan Ellinger / Katja Koch: Zum Verschwinden des Pรคdagogischen aus der sonderpรคdagogischen Forschung [โฆ]from 12,50 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden -
Open AccessZISU 5 (2016) | Ergebniskulturen
ZISU โ Zeitschrift fรผr interpretative Schul- und Unterrichtsforschung Heft 5 (2016): Ergebniskulturen Hrsg. von: Hedda Bennewitz, Bernd Hackl & Torsten Pflugmacher Editorial Hedda Bennewitz / Bernd Hackl / Torsten Pflugmacher: Ergebniskulturen Thementeil Christoph Leser: Vermitteln und Bewerten im Unterricht Jochen Heins: Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text Maria Hallitzky / Beate Beyer / Christopher Hempel / Christian Herfter / Johanna Leicht / Ellen Schroeter: [โฆ]from 0,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden -
EducationZueignung
Bildung gelingt, Theodor W. Adorno zufolge, nur als Zueignung. Mit diesem Begriff reklamiert er, dass die Auseinandersetzung zwischen Subjekt und Sache nicht losgelรถst von einer Reflexion auf ihre gesellschaftlichen Voraussetzungen betrachtet werden kรถnne. Die AutorInnen des Bandes erรถrtern zum einen, inwiefern dieses Bildungsverstรคndnis pรคdagogisch adรคquat erscheint; zum anderen fragen sie, wie sich Zueignung im Kontext von Schule und Unterricht, im Rahmen รคsthetischer Erfahrung sowie beruflicher Bildung vollziehen kann. Inhaltsverzeichnis ansehen [โฆ]49,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden -
EinzelheftePรคdagogische Korrespondenz 44 (2-2011) | Freie Beitrรคge
Pรคdagogische Korrespondenz Heft 44 (2-2011): Freie Beitrรคge DAS AKTUELLE THEMA Gรผnter Rรผdell: Strukturreform auf Konsenskurs NACHGELESEN Blick aus der Ferne. Wie die DDR-Pรคdagogik die BRD-Pรคdagogik beurteilte AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG Rainer Bremer: Nothing but Evidence โ Bildungsforschung aus bildungsfeindlicher Absicht und eine Alternative (Teil 2) DOKUMENTATION Ioanna Menhard: Erfahrungen und Umgang mit dem Bologna-Prozess an einem erziehungswissenschaftlichen Institut ERZIEHUNG NEU Christoph Leser: Das Ende der Erziehung DIDAKTIKUM Jens Rosch: Eine [โฆ]from 12,50 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden -
EducationDemokratie-Lernen durch Partizipation?
Schule soll zu einem Ort demokratischer Primรคrerfahrungen werden. Im Durchlauf solcher Erfahrungen, so die pรคdagogische Hoffnung, mรถgen sich die Schรผler zu mรผndigen Bรผrgern entwickeln. Die vorliegende Falstudie untersucht die Praxis der Schรผlerpartizipation an einer Regel- und einer Reformschule anhand je eines schulweiten Aushandlungsprozesses und macht dabei auf die Diskrepanz zwischen dem Versprechen auf Teilhabe und den realen Entscheidungshierarchien aufmerksam. In der Rede vom Demokratie-Lernen gewinnt die Praxis der Partizipation in [โฆ]9,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werden
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