Informationen zum Buch
Elternsein lernen
Zur Bedeutung des Normalisierens bei transformativen Lernprozessen
Erscheinungsdatum : 20.05.2015
31,99 โฌ - 39,90 โฌ
Beschreibung
Die erziehungswissenschaftliche Fachliteratur betont die zentrale Bedeutung und die groรe Verantwortung, die Eltern fรผr ihre Kinder haben. Wir wissen jedoch wenig darรผber, wie Eltern ihren Alltag als Eltern bewรคltigen und wie sie Elternschaft erlernen. Ruth Michalek untersucht, wie Normalisierungen dabei fรผr Eltern nรผtzlich oder hinderlich sein kรถnnen.
Die vorliegende Grounded Theory Studie rekonstruiert mit Hilfe von Interviews und Tagebรผchern Lernprozesse von Eltern. Das rekonstruierte Schlรผsselphรคnomen Elternschaft โ das Fremde erfasst, wie Elternschaft von den Eltern als neue Erfahrung, als etwas Fremdes beschrieben wird. Eine Form, wie Eltern mit der Fremdheit ihrer Elternschaft umgehen, ist das Normalisieren; Eltern bezeichnen im Lernprozess etwas als โnormalโ, wobei das Normalisieren verschiedene Funktionen haben kann: Die Autorin unterscheidet zwischen allgemeinen Ressourcen des Normalisierens wie die Reduktion von Komplexitรคt und speziellen Ressourcen, die zusรคtzlich elterliches Selbstverstรคndnis, ihr Selbstvertrauen und den Selbstwert stรผtzen und eine Selbsttranszendenz anregen kรถnnen. Durch diese Form der Normalisierung kann elterliches Lernen gerahmt und unterstรผtzt, aber auch be- oder verhindert werden.
Die Autorin:
Dr. Ruth Michalek, Erziehungswissenschaftlerin und Erwachsenenbildnerin
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Zielgruppen: Forschende und Lehrende in der Erziehungswissenschaft, ElternbildnerInnen
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-0659-4 |
| eISBN | 978-3-8474-0806-2 |
| Format | A5 |
| Scope | 367 |
| Year of publication | 2015 |
| Date of publication | 20.05.2015 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
Autor*innen
Keywordsbiographisches Lernen, Elternbildung
Rezensionen/Pressestimmen
Das Buch bietet Studierenden und Forschenden lehrreiche Einblicke in den qualitativen Forschungsprozess und die Anwendung einer Grounded-Theory-Methodologie.
Forum erwachsenbildung 3/2017
Im Gesamten ist dieses Buch ein grรผndliches, wissenschaftliches Werk, das den Grat zwischen Wissenschaftlichkeit und Hilfe fรผr pรคdagogische bzw. psychologische Fachkrรคfte sorgfรคltig zu beschreiten versteht. Die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema wird sprachlich auf sehr hohem Niveau gefรผhrt.
socialnet.de, 18.03.2015
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Die erziehungswissenschaftliche Fachliteratur betont die zentrale Bedeutung und die groรe Verantwortung, die Eltern fรผr ihre Kinder haben. Wir wissen jedoch wenig darรผber, wie Eltern ihren Alltag als Eltern bewรคltigen und wie sie Elternschaft erlernen. Ruth Michalek untersucht, wie Normalisierungen dabei fรผr Eltern nรผtzlich oder hinderlich sein kรถnnen.
Die vorliegende Grounded Theory Studie rekonstruiert mit Hilfe von Interviews und Tagebรผchern Lernprozesse von Eltern. Das rekonstruierte Schlรผsselphรคnomen Elternschaft โ das Fremde erfasst, wie Elternschaft von den Eltern als neue Erfahrung, als etwas Fremdes beschrieben wird. Eine Form, wie Eltern mit der Fremdheit ihrer Elternschaft umgehen, ist das Normalisieren; Eltern bezeichnen im Lernprozess etwas als โnormalโ, wobei das Normalisieren verschiedene Funktionen haben kann: Die Autorin unterscheidet zwischen allgemeinen Ressourcen des Normalisierens wie die Reduktion von Komplexitรคt und speziellen Ressourcen, die zusรคtzlich elterliches Selbstverstรคndnis, ihr Selbstvertrauen und den Selbstwert stรผtzen und eine Selbsttranszendenz anregen kรถnnen. Durch diese Form der Normalisierung kann elterliches Lernen gerahmt und unterstรผtzt, aber auch be- oder verhindert werden.
Die Autorin:
Dr. Ruth Michalek, Erziehungswissenschaftlerin und Erwachsenenbildnerin
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Zielgruppen: Forschende und Lehrende in der Erziehungswissenschaft, ElternbildnerInnen
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-0659-4 |
| eISBN | 978-3-8474-0806-2 |
| Format | A5 |
| Scope | 367 |
| Year of publication | 2015 |
| Date of publication | 20.05.2015 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
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Keywordsbiographisches Lernen, Elternbildung
Rezensionen/Pressestimmen
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Das Buch bietet Studierenden und Forschenden lehrreiche Einblicke in den qualitativen Forschungsprozess und die Anwendung einer Grounded-Theory-Methodologie.
Forum erwachsenbildung 3/2017
Im Gesamten ist dieses Buch ein grรผndliches, wissenschaftliches Werk, das den Grat zwischen Wissenschaftlichkeit und Hilfe fรผr pรคdagogische bzw. psychologische Fachkrรคfte sorgfรคltig zu beschreiten versteht. Die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema wird sprachlich auf sehr hohem Niveau gefรผhrt.
socialnet.de, 18.03.2015
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