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Bildungsbenachteiligung und Kompensationsmรถglichkeiten in Kindergรคrten. Eine reprรคsentative Erhebung fรผr Sachsen.
Erscheinungsdatum : 28.01.2011
11,99 โฌ - 14,90 โฌ
Beschreibung
Bildungsbenachteiligungen abzubauen, kann nur gelingen, wenn bereits frรผhzeitig und mรถglichst schon vor dem Schuleintritt Kinder aus sozial schwachen Familien und bildungsfernen Milieus gezielt gefรถrdert werden. Wie ErzieherInnen diese Problematik wahrnehmen und welche Mรถglichkeiten sie hierfรผr sehen, wird in einer Forschungsstudie zu Sachsen erhoben.
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-940755-61-2 |
| Format | A5 |
| Scope | 132 |
| Year of publication | 2011 |
| Date of publication | 28.01.2011 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 1 |
| eISBN | 978-3-86388-415-4 |
Autor*innen
KeywordsBildungsbenachteiligung, Kindergรคrten, Kompensation
รber die Wahrnehmungen und Sichtweisen sozialer bzw. sozialstruktureller Bildungsbenachteiligung durch pรคdagogische Fachkrรคfte in Institutionen der Kindertagesbetreuung ist bisher wenig bekannt. Die AutorInnen widmen sich damit einem Thema, dass in Kindergรคrten, zumal in Deutschland, bisher kaum untersucht ist und machen auf eine wichtige Forschungslรผcke aufmerksam.
socialnet.de, 15.09.2011
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Bildungsbenachteiligungen abzubauen, kann nur gelingen, wenn bereits frรผhzeitig und mรถglichst schon vor dem Schuleintritt Kinder aus sozial schwachen Familien und bildungsfernen Milieus gezielt gefรถrdert werden. Wie ErzieherInnen diese Problematik wahrnehmen und welche Mรถglichkeiten sie hierfรผr sehen, wird in einer Forschungsstudie zu Sachsen erhoben.
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Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-940755-61-2 |
| Format | A5 |
| Scope | 132 |
| Year of publication | 2011 |
| Date of publication | 28.01.2011 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 1 |
| eISBN | 978-3-86388-415-4 |
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รber die Wahrnehmungen und Sichtweisen sozialer bzw. sozialstruktureller Bildungsbenachteiligung durch pรคdagogische Fachkrรคfte in Institutionen der Kindertagesbetreuung ist bisher wenig bekannt. Die AutorInnen widmen sich damit einem Thema, dass in Kindergรคrten, zumal in Deutschland, bisher kaum untersucht ist und machen auf eine wichtige Forschungslรผcke aufmerksam.
socialnet.de, 15.09.2011
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