Beschreibung

Die Beiträge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealität zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplinäre Probleme diskutiert.

Der Sammelband repräsentiert die Vielfalt der Diskurse und Forschungsansätze in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft am Beispiel des Themas ‚Ganztagsschule’. Die Beiträge zeigen Herausforderungen und Gelingensbedingungen, Stärken und Schwächen bestehender Konzepte und Praxen auf. Eine Besonderheit des Buchs ist es, Theorie, Forschung, Politik und Praxis aufeinander zu beziehen. Damit gelingt es, unter theoretischen, forschungsmethodischen, wissenstransferbezogenen und bildungspolitischen Fragestellungen die Forschung zur Ganztagsschule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive zu reflektieren. Darüber hinaus werden aktuelle und zentrale Grundfragen der Erziehungswissenschaft verdeutlicht, nämlich solche nach den Kompetenzen und Entwicklungspotenzialen der Erziehungswissenschaft zwischen gesellschaftlichen Anforderungen, theoretischen Entwürfen und empirischen Forschungsansätzen.

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Die HerausgeberInnen:
Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern, Schweiz

Prof. Dr. Till-Sebastian Idel, Universität Bremen

Prof. Dr. Sabine Reh, DIPF/Humboldt-Universität zu Berlin

Prof. Dr. Werner Thole, Universität Kassel

Prof. em. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann, Universität Bielefeld

Hier finden Sie den Waschzettel für das Buch (pdf- Infoblatt).

Zielgruppen: ErziehungswissenschaftlerInnen, BildungsforscherInnen, LehrerbildnerInnen, Studierende der Erziehungswissenschaft

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Tina Hascher

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Till-Sebastian Idel

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Sabine Reh

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Werner Thole

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Klaus-Jürgen Tillmann

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Schlagwörter

Bildungsforschung, Ganztagsschule, Schulforschung

Rezensionen/Pressestimmen

Die umfassende Darstellung ist SchulleiterInnen, LehrerInnen, ErziehungswissenschaftlerInnen, PolitikerInnen und allen anderen zu empfehlen, die die Ganztagsschule fördern möchten.

Sozial Extra 1/2017

Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale interdisziplinäre Probleme diskutiert. Die kritische Auseinandersetzung erweist sich als lesenswert […]

edugroup.at, 24.02.2016

Eine Zwischenbilanz, die zu erneuter und vertiefender Verständigung zwischen den Akteuren beitragen sollte

PÄDAGOGIK 2/2016

Der Band stellt ein erziehungswissenschaftliches Forschungs- und Theoriedokument dar, passend zu der recht kurzen aber sehr dynamischen Entwicklungsphase der Ganztagsschulen.

socialnet.de, 02.12.2015