Beschreibung

Open Access: Der Titel „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?“ (DOI: 10.3224/84742736) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Die Herausgeber*innen:
Dr. Helge Kminek, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt a.M.
Dr. Mandy Singer-Brodowski, wissenschaftliche Mitarbeiter*in, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Freie Universität Berlin
Dr. Verena Holz, Vorstand der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung, Lehrerin am Marie-Curie-Gymnasium Berlin

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).

Der Fachbereich:
Educational Science

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Helge Kminek

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Mandy Singer-Brodowski

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Verena Holz

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Keywords

Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Digitalisierung, Society, gesellschaftliche Umbrüche, individuelle Umbrüche, Individuum, kommunale Bildungslandschaften, Medienpädagogik, Naturerfahrungsräume als Spielorte, Partizipative Handlungspraxis, Public Climate School, Reanalyse bestehender Datensätze, Transformative Lernprozesse, Ökologie, ökologische Umbrüche

Pressestimmen

Der vorliegende Sammelband stellt die Tagungsdokumentation der Jahreskonferenz der BNE-Kommission innerhalb der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften dar und befasst sich mit der Bedeutung der exemplarisch genannten Umbrüche auf Forschung im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Wie erklären Theorieangebote der BNE solche Umbrüche, wie können sie beforscht und konzeptualisiert werden? Wie reagieren sie auf die Komplexität und hohe Dynamik der Entwicklungen? Welche Umbrüche und Strömungen lassen sich im Forschungsfeld beobachten, welche Forschungsdefizite sind festzustellen?

Homepage der C3-Bibliothek für Entwicklungspolitik, Mai 2024