Informationen zum Buch
Das Seminar als Denkschule
Eine diskursbasierte Didaktik fรผr die Hochschule
Erscheinungsdatum : 07.10.2019
13,99 โฌ - 14,90 โฌ
Beschreibung
Das Seminar ist eine der zentralen Lehrveranstaltungsformen in geistes- und sozialwissenschaftlichen Studiengรคngen. Es lebt von der aktiven Beteiligung der Studierenden. Doch wie kann diese Form der Lehre gelingen, ohne โรผberdidaktisiertโ zu sein? Lehrende und Hochschuldidaktiker*innen finden im vorliegenden Band handlungsleitende Empfehlungen fรผr die systematische Seminargestaltung im diskursbasierten Sinne sowie fรผr ihre Seminarplanung.
Seminare gehรถren zum Kerngeschรคft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengรคngen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhรคngig. Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten. Doch nicht immer gelingt es, mit den Studierenden in den vielstimmigen wissenschaftlichen Diskurs produktiv einzutauchen, Themen zu erschlieรen und eigene Fragestellungen zu entwickeln. Wie kann das erreicht werden, ohne โรผberdidaktisiertโ zu wirken?
Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence fรผr wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster. Eingangs wird der Diskursbegriff in Bezug auf Wissenschaft, Lernen, Lehren und Gesellschaft ausgelotet, warum es sich lohnt, die Diskursfรคhigkeit sowohl fรผr die wissenschaftliche als auch fรผr die auรerwissenschaftliche Praxis zu fรถrdern und zu fordern. Auรerdem wird der Lernort Seminar mit seinen Besonderheiten fรผr Studierende und Lehrende sowie seinen unterschiedlichen Ausprรคgungen betrachtet. Typische Phรคnomene und Herausforderungen fรผr alle Beteiligten werden fundiert erklรคrt und eingeordnet. Auf dieser Grundlage entsteht das Gerรผst einer Seminardidaktik. Eine Ideenbรถrse bietet Beispiele aus der Praxis.
Die Autorin:
Dr. Anja Centeno Garcรญa, freiberufliche Dozentin und Trainerin, Dresden, www.anjacenteno.de
Target group: Lehrende an Hochschulen, hochschuldidaktische Trainer*innen, Schreibdidaktiker*innen
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5265-6 |
| eISBN | 978-3-8385-5265-1 (PDF), 978-3-8463-5265-6 (EPUB) |
| Format | utb S |
| Scope | 118 |
| Year of publication | 2019 |
| Date of publication | 07.10.2019 |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 10 |
| Edition | 1. |
2 Bewertungen fรผr Das Seminar als Denkschule
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Das Seminar ist eine der zentralen Lehrveranstaltungsformen in geistes- und sozialwissenschaftlichen Studiengรคngen. Es lebt von der aktiven Beteiligung der Studierenden. Doch wie kann diese Form der Lehre gelingen, ohne โรผberdidaktisiertโ zu sein? Lehrende und Hochschuldidaktiker*innen finden im vorliegenden Band handlungsleitende Empfehlungen fรผr die systematische Seminargestaltung im diskursbasierten Sinne sowie fรผr ihre Seminarplanung.
Seminare gehรถren zum Kerngeschรคft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengรคngen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhรคngig. Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten. Doch nicht immer gelingt es, mit den Studierenden in den vielstimmigen wissenschaftlichen Diskurs produktiv einzutauchen, Themen zu erschlieรen und eigene Fragestellungen zu entwickeln. Wie kann das erreicht werden, ohne โรผberdidaktisiertโ zu wirken?
Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence fรผr wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster. Eingangs wird der Diskursbegriff in Bezug auf Wissenschaft, Lernen, Lehren und Gesellschaft ausgelotet, warum es sich lohnt, die Diskursfรคhigkeit sowohl fรผr die wissenschaftliche als auch fรผr die auรerwissenschaftliche Praxis zu fรถrdern und zu fordern. Auรerdem wird der Lernort Seminar mit seinen Besonderheiten fรผr Studierende und Lehrende sowie seinen unterschiedlichen Ausprรคgungen betrachtet. Typische Phรคnomene und Herausforderungen fรผr alle Beteiligten werden fundiert erklรคrt und eingeordnet. Auf dieser Grundlage entsteht das Gerรผst einer Seminardidaktik. Eine Ideenbรถrse bietet Beispiele aus der Praxis.
Die Autorin:
Dr. Anja Centeno Garcรญa, freiberufliche Dozentin und Trainerin, Dresden, www.anjacenteno.de
Target group: Lehrende an Hochschulen, hochschuldidaktische Trainer*innen, Schreibdidaktiker*innen
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5265-6 |
| eISBN | 978-3-8385-5265-1 (PDF), 978-3-8463-5265-6 (EPUB) |
| Format | utb S |
| Scope | 118 |
| Year of publication | 2019 |
| Date of publication | 07.10.2019 |
| Language | Deutsch |
| Series | |
| Volume | 10 |
| Edition | 1. |
Produktsicherheit
Bewertungen (2)
2 Bewertungen fรผr Das Seminar als Denkschule
-
Dieses Buch ist wirklich gelungen. Es kommt im kleinen, handlichen Format und ist leserfreundlich geschrieben. Besonders gefรคllt mir, dass die Autorin die Herausforderungen, die eine Seminarteilnahme fรผr Studierende bedeuten kann, mit einbezieht und nicht nur alles aus der Warte der Lehrenden sieht. Auรerdem wird in diesem Buch ein Gerรผst vorgestellt anhand dessen man sein Seminar aufbauen kann und sie erklรคrt, welche didaktischen Elemente sich besonders gut eignen und umsetzen lassen. Da ist die Ideenbรถrse auch sehr hilfreich – in diesem Teil des Buches gibt die Autorin einige ganz konkrete Beispiele fรผr mรถgliche Seminarlรถsungen. Das gibt Inspiration fรผr die Gestaltung der eigenen Seminare. Ich kann dieses Buch uneingeschrรคnkt empfehlen. Es ist ein idealer Ratgeber fรผr alle, die ein Seminar planen.
-
Das knapp 120-seitige Bรผchlein gibt auf den ersten 30 Seiten einen dichten รberblick รผber Lerntheorien und das Seminars als Ort der Auseinandersetzung im Diskurs. Der Text ist zwar aufgelockert durch Reflexionsfragen, leider aber wenig lese- und lernfreundlich gestaltet, was z.B. durch kleinschrittige รberschriften mรถglich gewesen wรคre. Danach wird das Buch konkreter und praktischer mit handlungsweisenden Empfehlungen; Grafiken begleiten den Text.
Eine konkrete Methodensammlung bietet das Buch nicht, allerdings wird die diskursfreudige Haltung der Lehrperson mehrperspektivisch beleuchtet und eine โIdeenbรถrseโ fรผr fรผnf Konzepte unterschiedlicher Fachdisziplinen als Grundgerรผste fรผr Seminare vorgestellt.
Die Metapher fรผr Seminarverantwortliche als Reiseleitung ist ein treffender Gedanke, der als roter Faden immer wieder aufgegriffen wird: Die Seminarteilnehmenden durch unbekanntes Terrain begleiten und darin unterstรผtzen, selbsttรคtig Themen zu erarbeiten. Der Fokus des Buchs liegt auf geistes-kulturwissenschafltichen und wissenschaftlich-universitรคren Seminaren. Fรผr Personen, die fรผr diese Zielgruppe Seminare halten, ist das Buch eine gute Grundlagenliteratur zur Entwicklung einer eigenen Haltung, weitere Seminarkontexte wie z.B. Erwachsenenbildung generell geraten weniger in den Blick.
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German
Elisabeth Weber –
Dieses Buch ist wirklich gelungen. Es kommt im kleinen, handlichen Format und ist leserfreundlich geschrieben. Besonders gefรคllt mir, dass die Autorin die Herausforderungen, die eine Seminarteilnahme fรผr Studierende bedeuten kann, mit einbezieht und nicht nur alles aus der Warte der Lehrenden sieht. Auรerdem wird in diesem Buch ein Gerรผst vorgestellt anhand dessen man sein Seminar aufbauen kann und sie erklรคrt, welche didaktischen Elemente sich besonders gut eignen und umsetzen lassen. Da ist die Ideenbรถrse auch sehr hilfreich – in diesem Teil des Buches gibt die Autorin einige ganz konkrete Beispiele fรผr mรถgliche Seminarlรถsungen. Das gibt Inspiration fรผr die Gestaltung der eigenen Seminare. Ich kann dieses Buch uneingeschrรคnkt empfehlen. Es ist ein idealer Ratgeber fรผr alle, die ein Seminar planen.
Katrin Juschka –
Das knapp 120-seitige Bรผchlein gibt auf den ersten 30 Seiten einen dichten รberblick รผber Lerntheorien und das Seminars als Ort der Auseinandersetzung im Diskurs. Der Text ist zwar aufgelockert durch Reflexionsfragen, leider aber wenig lese- und lernfreundlich gestaltet, was z.B. durch kleinschrittige รberschriften mรถglich gewesen wรคre. Danach wird das Buch konkreter und praktischer mit handlungsweisenden Empfehlungen; Grafiken begleiten den Text.
Eine konkrete Methodensammlung bietet das Buch nicht, allerdings wird die diskursfreudige Haltung der Lehrperson mehrperspektivisch beleuchtet und eine โIdeenbรถrseโ fรผr fรผnf Konzepte unterschiedlicher Fachdisziplinen als Grundgerรผste fรผr Seminare vorgestellt.
Die Metapher fรผr Seminarverantwortliche als Reiseleitung ist ein treffender Gedanke, der als roter Faden immer wieder aufgegriffen wird: Die Seminarteilnehmenden durch unbekanntes Terrain begleiten und darin unterstรผtzen, selbsttรคtig Themen zu erarbeiten. Der Fokus des Buchs liegt auf geistes-kulturwissenschafltichen und wissenschaftlich-universitรคren Seminaren. Fรผr Personen, die fรผr diese Zielgruppe Seminare halten, ist das Buch eine gute Grundlagenliteratur zur Entwicklung einer eigenen Haltung, weitere Seminarkontexte wie z.B. Erwachsenenbildung generell geraten weniger in den Blick.