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Interdisziplinäre Arbeiten zur Lehrer:innenbildung
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Beschreibung
Die Reihe Interdisziplinäre Arbeiten zur Lehrer:innenbildung befasst sich mit Fragestellungen der Lehrer:innenbildung in interdisziplinärer Perspektive. Im Fokus stehen sowohl die Geschichte und Entwicklung der Lehrer:innenbildung als auch zeitgenössische Herausforderungen wie Inklusion, Diversität, Demokratiebildung und Digitalität, die im Zusammenspiel von Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften mit Bezug auf alle Phasen der Lehrer:innenbildung bearbeitet werden. Zudem widmet sich die Reihe den Lehramststudierenden, Lehrer:innen im Vorbereitungsdienst und praktizierenden Lehrpersonen selbst, indem sie Aspekte pädagogischer Professionalität und des Professionswissens, aber auch Entwicklungsverläufe der Professionalisierung etwa in den Bereichen des Unterrichtens, Erziehens und Innovierens in den Blick nimmt. Schließlich gehören auch historisch sowie inter- und transnational vergleichende Fragestellungen der Lehrer:innenbildung, etwa mit Blick auf die Großregion (Luxemburg, Wallonie, Deutsche Gemeinschaft Ostbelgien, Grand Est, Saarland, Rheinland-Pfalz), zu den zentralen Orientierungen der Buchreihe.
Zusätzliche Informationen
| Number of volumes | 4 |
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Die Reihe Interdisziplinäre Arbeiten zur Lehrer:innenbildung befasst sich mit Fragestellungen der Lehrer:innenbildung in interdisziplinärer Perspektive. Im Fokus stehen sowohl die Geschichte und Entwicklung der Lehrer:innenbildung als auch zeitgenössische Herausforderungen wie Inklusion, Diversität, Demokratiebildung und Digitalität, die im Zusammenspiel von Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften mit Bezug auf alle Phasen der Lehrer:innenbildung bearbeitet werden. Zudem widmet sich die Reihe den Lehramststudierenden, Lehrer:innen im Vorbereitungsdienst und praktizierenden Lehrpersonen selbst, indem sie Aspekte pädagogischer Professionalität und des Professionswissens, aber auch Entwicklungsverläufe der Professionalisierung etwa in den Bereichen des Unterrichtens, Erziehens und Innovierens in den Blick nimmt. Schließlich gehören auch historisch sowie inter- und transnational vergleichende Fragestellungen der Lehrer:innenbildung, etwa mit Blick auf die Großregion (Luxemburg, Wallonie, Deutsche Gemeinschaft Ostbelgien, Grand Est, Saarland, Rheinland-Pfalz), zu den zentralen Orientierungen der Buchreihe.
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