Informationen zum Buch
Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
Erscheinungsdatum : 13.02.2017
28,99 โฌ - 36,00 โฌ
Beschreibung
Die Kultusministerkonferenz fordert die systematische Integration digitaler Lernszenarien in die Gestaltung der Unterrichts- und Lernprozesse sowie Medienbildung als integralen Bestandteil aller Unterrichtsfรคcher. Das von Daniel Bernsen und Ulf Kerber herausgegebene Praxishandbuch โHistorisches Lernen und historische Medienbildung im digitalen Zeitalterโ zeigt auf, wie dies fรผr den Geschichtsunterricht gelingen kann. Auf der theoretischen Grundlage einer โhistorischen Medienbildungโ zeigen die Autoren digitale Lernszenarien an zahlreichen Beispielen fรผr die Praxis des Geschichtsunterrichts auf.
Mit einem transdisziplinรคren Zugriff werden Geschichtsdidaktik und Medienbildung verbunden. Der Brรผckenschlag von theoretischer Diskussion zu vorhandenen Praxisansรคtzen bietet eine fundierte Einfรผhrung und einen aktuellen รberblick รผber historisches Lernen mit digitalen Medien in und auรerhalb der Schule. Die Grundlage dafรผr bildet die Definition einer historischen Medienbildung mit eigenen kompetenzorientierten Aufgaben- und Handlungsbereichen, die Medienbildung im Sinne der Kultusministerkonferenz als integrativen Teil schulischen Geschichtsunterrichts begreift.
Digitale Medien sind allgegenwรคrtig und finden in zunehmendem Maรe Eingang in Schule und Unterricht. Bei richtiger Auswahl und Anwendung bieten sie innovative und vielfรคltige Gestaltungsmรถglichkeiten โ gerade fรผr historisches Lernen, das mit Quellen und Darstellungen schon immer medial basiert ist und daher wichtige Grundlagen fรผr eine allgemeine Medienkompetenz vermittelt.
Das Praxishandbuch stellt Unterrichtstechnologien, Werkzeuge und Einsatzszenarien zur Arbeit mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht vor. Erkenntnisse des computervermittelten Arbeiten und Lernens, der Visual History, der Zeitgeschichte, der Medientheorie und -pรคdagogik haben den Blick auf digitale Materialien als Quellen historischer Erkenntnis erweitert und verรคndert. Visuelle Darstellungen und Bilder haben dadurch gegenรผber einer traditionell starken Textorientierung an Bedeutung fรผr die Geschichtswissenschaft (iconic turn) und den Unterricht gewonnen.
Die AutorInnen wรคgen die besonderen medienspezifischen Chancen ab und thematisieren die unterrichtlichen Herausforderungen, die sich bei der Planung und Durchfรผhrung von digital gestรผtztem historischem Lernen inner- und auรerhalb der Schule stellen. Das Buch liefert eine Einfรผhrung in die Thematik und gibt Hilfestellung im Sinne einer unterrichtspraktisch orientierten Geschichtsdidaktik im digitalen Zeitalter bzw. einer โdigitalen Geschichtsdidaktikโ.
Die Herausgeber:
Daniel Bernsen,
Studiendirektor, Oberstufenleiter an der Integrierten Gesamtschule Pellenz in Plaidt; Blog: โMedien im Geschichtsunterrichtโ https://geschichtsunterricht.wordpress.com/
Dr. des. Ulf Kerber,
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fรผr Transdisziplinรคre Soziawissenschaft โ Fachbereich Geschichte und ihre Didaktik, Pรคdagogische Hochschule Karlsruhe
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Zielgruppen:
Lehrkrรคfte fรผr Geschichte und Gesellschaftslehre an weiterfรผhrenden Schulen, GeschichtsdidaktikerInnen, Lehramtsstudierende und -referendarInnen, MedienpรคdagogInnen
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2033-0 |
| eISBN | 978-3-8474-1069-0 |
| Format | A5 |
| Scope | 447 |
| Year of publication | 2017 |
| Date of publication | 13.02.2017 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
1 Bewertung fรผr Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
Autor*innen
Rezensionen/Pressestimmen
Mit ihrem „Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter“ haben Bernsen und Kerber einen anregenden und informativen Band publiziert, der im offenen Prozess der Digitalisierung zu weiterfรผhrenden fachdidaktischen รberlegungen und Diskussionen fรผhren wird
Rezensionsjournal sehepunkte 18/2018
Dank des gesonderten Querverweisverzeichnisses dient es aber auch als Nachschlage- und Anleitungswerk zu mรถglichen theoretischen Hintergrรผnden.
merz medien erziehung Nr.4 Aug. 2017
Guter รberblick รผber Mรถglichkeiten der Verwendung digitaler Medien in historischen Lehr- und Lernkontexten. Insgesamt bietet der Sammelband damit einen bis dato einmaligen Einblick in die vielfรคltige Verwendung digitaler Medien in historischen Lehr- und Lernkontexten.
Amazon Rezension von Daniel G., 19.06.2017
Der mit 447 Seiten inkl. Stichwortregister und zahlreichen Einzelbeitrรคgen von 28 Autor/innen umfรคnglich angelegte Band bietet in vier sinnvoll gegliederten Groร- kapiteln unterschiedliche Themen und Aspekte an, die zunรคchst eher fรผr Theoretiker , im zweiten Teil aber auch und besonders fรผr die Praktiker gewinnbringend sein dรผrften.
Geschichte fรผr heute, 3/2017
Insgesamt liefert das Buch eine kompetente Einfรผhrung in die Technik und gibt Hilfestellung im Sinne einer unterrichtspraktisch orientierten Geschichtsdidaktik im digitalen Zeitalter bzw. einer ,,digitalen Geschichtsdidaktik“.
AOI Bรผcherbrief 36/2017
Beschreibung
Beschreibung
Die Kultusministerkonferenz fordert die systematische Integration digitaler Lernszenarien in die Gestaltung der Unterrichts- und Lernprozesse sowie Medienbildung als integralen Bestandteil aller Unterrichtsfรคcher. Das von Daniel Bernsen und Ulf Kerber herausgegebene Praxishandbuch โHistorisches Lernen und historische Medienbildung im digitalen Zeitalterโ zeigt auf, wie dies fรผr den Geschichtsunterricht gelingen kann. Auf der theoretischen Grundlage einer โhistorischen Medienbildungโ zeigen die Autoren digitale Lernszenarien an zahlreichen Beispielen fรผr die Praxis des Geschichtsunterrichts auf.
Mit einem transdisziplinรคren Zugriff werden Geschichtsdidaktik und Medienbildung verbunden. Der Brรผckenschlag von theoretischer Diskussion zu vorhandenen Praxisansรคtzen bietet eine fundierte Einfรผhrung und einen aktuellen รberblick รผber historisches Lernen mit digitalen Medien in und auรerhalb der Schule. Die Grundlage dafรผr bildet die Definition einer historischen Medienbildung mit eigenen kompetenzorientierten Aufgaben- und Handlungsbereichen, die Medienbildung im Sinne der Kultusministerkonferenz als integrativen Teil schulischen Geschichtsunterrichts begreift.
Digitale Medien sind allgegenwรคrtig und finden in zunehmendem Maรe Eingang in Schule und Unterricht. Bei richtiger Auswahl und Anwendung bieten sie innovative und vielfรคltige Gestaltungsmรถglichkeiten โ gerade fรผr historisches Lernen, das mit Quellen und Darstellungen schon immer medial basiert ist und daher wichtige Grundlagen fรผr eine allgemeine Medienkompetenz vermittelt.
Das Praxishandbuch stellt Unterrichtstechnologien, Werkzeuge und Einsatzszenarien zur Arbeit mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht vor. Erkenntnisse des computervermittelten Arbeiten und Lernens, der Visual History, der Zeitgeschichte, der Medientheorie und -pรคdagogik haben den Blick auf digitale Materialien als Quellen historischer Erkenntnis erweitert und verรคndert. Visuelle Darstellungen und Bilder haben dadurch gegenรผber einer traditionell starken Textorientierung an Bedeutung fรผr die Geschichtswissenschaft (iconic turn) und den Unterricht gewonnen.
Die AutorInnen wรคgen die besonderen medienspezifischen Chancen ab und thematisieren die unterrichtlichen Herausforderungen, die sich bei der Planung und Durchfรผhrung von digital gestรผtztem historischem Lernen inner- und auรerhalb der Schule stellen. Das Buch liefert eine Einfรผhrung in die Thematik und gibt Hilfestellung im Sinne einer unterrichtspraktisch orientierten Geschichtsdidaktik im digitalen Zeitalter bzw. einer โdigitalen Geschichtsdidaktikโ.
Die Herausgeber:
Daniel Bernsen,
Studiendirektor, Oberstufenleiter an der Integrierten Gesamtschule Pellenz in Plaidt; Blog: โMedien im Geschichtsunterrichtโ https://geschichtsunterricht.wordpress.com/
Dr. des. Ulf Kerber,
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fรผr Transdisziplinรคre Soziawissenschaft โ Fachbereich Geschichte und ihre Didaktik, Pรคdagogische Hochschule Karlsruhe
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Zielgruppen:
Lehrkrรคfte fรผr Geschichte und Gesellschaftslehre an weiterfรผhrenden Schulen, GeschichtsdidaktikerInnen, Lehramtsstudierende und -referendarInnen, MedienpรคdagogInnen
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2033-0 |
| eISBN | 978-3-8474-1069-0 |
| Format | A5 |
| Scope | 447 |
| Year of publication | 2017 |
| Date of publication | 13.02.2017 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
Produktsicherheit
Bewertungen (1)
1 Bewertung fรผr Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
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Pflichtlektรผre. Was fรผr ein unglaublich hilfreiches Buch von @eisenmed und @UlfKerber – vielfรคltige Mediensorten mit vielen Querverweisen.
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Rezensionen/Pressestimmen
Rezensionen/Pressestimmen
Mit ihrem „Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter“ haben Bernsen und Kerber einen anregenden und informativen Band publiziert, der im offenen Prozess der Digitalisierung zu weiterfรผhrenden fachdidaktischen รberlegungen und Diskussionen fรผhren wird
Rezensionsjournal sehepunkte 18/2018
Dank des gesonderten Querverweisverzeichnisses dient es aber auch als Nachschlage- und Anleitungswerk zu mรถglichen theoretischen Hintergrรผnden.
merz medien erziehung Nr.4 Aug. 2017
Guter รberblick รผber Mรถglichkeiten der Verwendung digitaler Medien in historischen Lehr- und Lernkontexten. Insgesamt bietet der Sammelband damit einen bis dato einmaligen Einblick in die vielfรคltige Verwendung digitaler Medien in historischen Lehr- und Lernkontexten.
Amazon Rezension von Daniel G., 19.06.2017
Der mit 447 Seiten inkl. Stichwortregister und zahlreichen Einzelbeitrรคgen von 28 Autor/innen umfรคnglich angelegte Band bietet in vier sinnvoll gegliederten Groร- kapiteln unterschiedliche Themen und Aspekte an, die zunรคchst eher fรผr Theoretiker , im zweiten Teil aber auch und besonders fรผr die Praktiker gewinnbringend sein dรผrften.
Geschichte fรผr heute, 3/2017
Insgesamt liefert das Buch eine kompetente Einfรผhrung in die Technik und gibt Hilfestellung im Sinne einer unterrichtspraktisch orientierten Geschichtsdidaktik im digitalen Zeitalter bzw. einer ,,digitalen Geschichtsdidaktik“.
AOI Bรผcherbrief 36/2017
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Pflichtlektรผre. Was fรผr ein unglaublich hilfreiches Buch von @eisenmed und @UlfKerber – vielfรคltige Mediensorten mit vielen Querverweisen.