Informationen zum Buch
Sinn und Unsinn von Kompetenzen
Fรคhigkeitskonzepte im Bereich von Sprache, Medien und Kultur
Erscheinungsdatum : 22.01.2014
16,99 โฌ - 22,90 โฌ
Beschreibung
Ist โKompetenzโ nur ein Modebegriff oder bedeuten Kompetenz-Konzepte mehr als allgemeine Fรคhigkeiten? Am Beispielfeld von Sprache, Medien und Kultur wird die theoretische, bildungswissenschaftliche und pรคdagogischpraktische Rolle von Kompetenzen eingehend diskutiert.
Durch den inhaltlich wie formal homologen Aufbau der einzelnen Beitrรคge eignet sich der Band auch als Grundlage fรผr ein einsemestriges Seminar im Bachelor- oder Masterabschnitt bildungswissenschaftlicher Studiengรคnge.
The editor:
Prof. Dr. Joachim Grabowski, Professor fรผr Pรคdagogische Psychologie und Privatdozent fรผr Germanistische Linguistik, Leibniz Universitรคt Hannover
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt)
Zielgruppen: Studierende und WissenschaftlerInnen aus bildungswissenschaftlichen Disziplinen (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Sprach-, Medien- und Kulturwissenschaft); mit Schule, Bildungssystem und Lehrรคmtern befasste Personen
Keywords: Kompetenzen, Bildungswissenschaft, Sprache und Medien
Fachbereiche: Erziehungswissenschaft, Psychologie, Kulturwissenschaften
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-0055-4 |
| eISBN | 978-3-8474-0312-8 |
| Format | A5 |
| Scope | 220 |
| Year of publication | 2014 |
| Date of publication | 22.01.2014 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
Autor*innen
Durch den inhaltlich wie formal homologen Aufbau der einzelnen Beitrรคge eignet sich der Band auch als Grundlage fรผr ein einsemestriges Seminar im Bachelor- oder Masterabschnitt bildungswissenschaftlicher Studiengรคnge.
Ism-info.de, 12.12.2014
Kompetenz, ob fachliche oder soziale bis psychosoziale, ist bei der Ausrichtung und Konzeptualisierung insbesondere berufsvorbereitender Fรคhigkeitsstandardisierungen als eben funktionales wie gleichermaรen extrafunktionales Desiderat zunehmend in den Vordergrund ‚bildungspolitischerย Interventionen gerรผckt. Wie Grabowski in seinem einleitenden Beitrag betont, soll es zum einen um das – auch methodische – Problem der Messung von Kompetenz gehen, was bedeutet, dass auch die Messinstrumentarien auf den Prรผfstand gestellt werden, zum anderen soll diskutiert und geprรผft werden, was diese Konjunktur des Kompetenzbegriffs begรผnstigt bis provoziert hat und ob er nicht inflationรคr gebraucht wird, gleichsam als inhaltsleeres Zauberwort.
Socialnet.de, 17.09.2014
Am Beispielfeld von Sprache, Medien und Kultur wird die theoretische, bildungswissenschaftliche und pรคdagogischpraktische Rolle von Kompetenzen eingehend diskutiert.
AOL-Bรผcherbrief 79/2014
Ein Plรคdoyer fรผr eine konzeptionelle รffnung der Debatte.
Pรคdagogik 6/2014
Der Band gibt mit seinen verschiedenen Perspektiven auf Kompetenz einen vielfรคltigen รberblick รผber den Stand der gegenwรคrtigen Theoriebildung und empirischen รberprรผfung.
Didaktik Deutsch 37/2014
Beschreibung
Beschreibung
Ist โKompetenzโ nur ein Modebegriff oder bedeuten Kompetenz-Konzepte mehr als allgemeine Fรคhigkeiten? Am Beispielfeld von Sprache, Medien und Kultur wird die theoretische, bildungswissenschaftliche und pรคdagogischpraktische Rolle von Kompetenzen eingehend diskutiert.
Durch den inhaltlich wie formal homologen Aufbau der einzelnen Beitrรคge eignet sich der Band auch als Grundlage fรผr ein einsemestriges Seminar im Bachelor- oder Masterabschnitt bildungswissenschaftlicher Studiengรคnge.
The editor:
Prof. Dr. Joachim Grabowski, Professor fรผr Pรคdagogische Psychologie und Privatdozent fรผr Germanistische Linguistik, Leibniz Universitรคt Hannover
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt)
Zielgruppen: Studierende und WissenschaftlerInnen aus bildungswissenschaftlichen Disziplinen (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Sprach-, Medien- und Kulturwissenschaft); mit Schule, Bildungssystem und Lehrรคmtern befasste Personen
Keywords: Kompetenzen, Bildungswissenschaft, Sprache und Medien
Fachbereiche: Erziehungswissenschaft, Psychologie, Kulturwissenschaften
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-0055-4 |
| eISBN | 978-3-8474-0312-8 |
| Format | A5 |
| Scope | 220 |
| Year of publication | 2014 |
| Date of publication | 22.01.2014 |
| Edition | 1. |
| Language | Deutsch |
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Pressestimmen
Durch den inhaltlich wie formal homologen Aufbau der einzelnen Beitrรคge eignet sich der Band auch als Grundlage fรผr ein einsemestriges Seminar im Bachelor- oder Masterabschnitt bildungswissenschaftlicher Studiengรคnge.
Ism-info.de, 12.12.2014
Kompetenz, ob fachliche oder soziale bis psychosoziale, ist bei der Ausrichtung und Konzeptualisierung insbesondere berufsvorbereitender Fรคhigkeitsstandardisierungen als eben funktionales wie gleichermaรen extrafunktionales Desiderat zunehmend in den Vordergrund ‚bildungspolitischerย Interventionen gerรผckt. Wie Grabowski in seinem einleitenden Beitrag betont, soll es zum einen um das – auch methodische – Problem der Messung von Kompetenz gehen, was bedeutet, dass auch die Messinstrumentarien auf den Prรผfstand gestellt werden, zum anderen soll diskutiert und geprรผft werden, was diese Konjunktur des Kompetenzbegriffs begรผnstigt bis provoziert hat und ob er nicht inflationรคr gebraucht wird, gleichsam als inhaltsleeres Zauberwort.
Socialnet.de, 17.09.2014
Am Beispielfeld von Sprache, Medien und Kultur wird die theoretische, bildungswissenschaftliche und pรคdagogischpraktische Rolle von Kompetenzen eingehend diskutiert.
AOL-Bรผcherbrief 79/2014
Ein Plรคdoyer fรผr eine konzeptionelle รffnung der Debatte.
Pรคdagogik 6/2014
Der Band gibt mit seinen verschiedenen Perspektiven auf Kompetenz einen vielfรคltigen รberblick รผber den Stand der gegenwรคrtigen Theoriebildung und empirischen รberprรผfung.
Didaktik Deutsch 37/2014
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