Informationen zum Buch
Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Beitrรคge zur Professionalisierung von Lehrkrรคften
Erscheinungsdatum : 14.12.2020
36,99 โฌ - 45,00 โฌ
Beschreibung
Reflexion und Beratungskompetenzen sind in der Arbeit mit Schรผler*innen, Kolleg*innen und Eltern unabdingbar. Angesichts verรคnderter schulischer Aufgaben und Be- und รberlastungsgefahren fรผr Lehrer*innen ergibt sich die Notwendigkeit entsprechend bewusst gefรผhrter Denk- und Handlungsprozesse. Die Beitrรคge des Bandes geben einen รberblick รผber theoretische Grundlagen, Verfahren, Methoden und Instrumente zur Fรถrderung von Beratungs- und Reflexionskompetenzen im Lehramt.
(Selbst-)Reflexion ist Basis fรผr eine konstruktive รberprรผfung und Weiterentwicklung des alltรคglichen Lehrer*innenhandelns und fรถrdert die Entwicklung einer professionellen Lehrer*innenpersรถnlichkeit. Die Ausbildung von angehenden Lehrpersonen steht daher im Fokus des Bandes, wird aber auch von Beitrรคgen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern ergรคnzt. Viele der vorgestellten Methoden und Verfahren wurden an deutschen Hochschulen erprobt und mancherorts auch schon implementiert. Das Buch bietet insgesamt eine empirische sowie konzeptionelle Grundlage fรผr die Fรถrderung der entsprechenden Beratungskompetenzen im Lehramt und gibt Hinweise fรผr den Transfer in andere Settings. Damit werden Anregungen fรผr die Gestaltung des eigenen Arbeitsfeldes im Kontext der Aus,- Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern geboten.
Aus dem Inhalt:
Mit Beitrรคgen von Jรถrg Schlee, Katrin Kunze, Yvette Vรถlschow, Wiebke Janรen, Wilhelm Bruns, Claudia Scheurenbrand, Gernot Aich, Simone Krรคchter, Telse Iwers, Petra Westphal, Christoph Wiethoff, Daniel Halkiew, Sandra Dietrich, Anna Fรถrster, Dorothรฉ Salomo, Kristin Stein, Agnes Filipiak, Anne Milatz, Annika Grรผnwald, Stephanie Grรผnbauer, Dรถrte Ostersehlt, Melanie Zylka, Christina Hansen, Tamara Rachbauer, Franziska Bredehรถft, Ursula Walkenhorst, Madlen Protzel Jennifer Bertram, Ilka Benner, Katharina Hombach, Caroline Retzlaff-Fรผrst und Emanuel Nestler.
Mit Beitrรคgen zu Themen wie Reflexivitรคt als Herausforderung fรผr die Lehrer*innenbildung, Professionalisierung und Professionalitรคt im Kontext des Lehrer*innenberufs, Beratungskompetenzen in der Lehramtsausbildung, Selbstreflexionsfรถrderung im Lehramt, Instrumente zur (Selbst-)Reflexion in der Lehramtsausbildung, Arbeiten mit (e)-Portfolios, Praxisreflexion durch Kollegiale Fallberatung, Fallreflexion, Reflexive Praktikumsbegleitung, Reflexionsanlรคsse in der Lehrer*innenfortbildung zur Weiterentwicklung des professionellen Handelns und Mentor*innenqualifizierung.
Autorinnen:
Prof. Dr. Yvette Vรถlschow, Universitรคt Vechta
Katrin Kunze, M.A., Universitรคt Vechta
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Target group:
Studierende und Praxis des Lehramts
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2322-5 |
| eISBN | 978-3-8474-1496-4 |
| Format | A5 |
| Scope | 405 |
| Year of publication | 2020 |
| Date of publication | 14.12.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
1 Bewertung fรผr Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Reflexion und Beratungskompetenzen sind in der Arbeit mit Schรผler*innen, Kolleg*innen und Eltern unabdingbar. Angesichts verรคnderter schulischer Aufgaben und Be- und รberlastungsgefahren fรผr Lehrer*innen ergibt sich die Notwendigkeit entsprechend bewusst gefรผhrter Denk- und Handlungsprozesse. Die Beitrรคge des Bandes geben einen รberblick รผber theoretische Grundlagen, Verfahren, Methoden und Instrumente zur Fรถrderung von Beratungs- und Reflexionskompetenzen im Lehramt.
(Selbst-)Reflexion ist Basis fรผr eine konstruktive รberprรผfung und Weiterentwicklung des alltรคglichen Lehrer*innenhandelns und fรถrdert die Entwicklung einer professionellen Lehrer*innenpersรถnlichkeit. Die Ausbildung von angehenden Lehrpersonen steht daher im Fokus des Bandes, wird aber auch von Beitrรคgen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern ergรคnzt. Viele der vorgestellten Methoden und Verfahren wurden an deutschen Hochschulen erprobt und mancherorts auch schon implementiert. Das Buch bietet insgesamt eine empirische sowie konzeptionelle Grundlage fรผr die Fรถrderung der entsprechenden Beratungskompetenzen im Lehramt und gibt Hinweise fรผr den Transfer in andere Settings. Damit werden Anregungen fรผr die Gestaltung des eigenen Arbeitsfeldes im Kontext der Aus,- Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern geboten.
Aus dem Inhalt:
Mit Beitrรคgen von Jรถrg Schlee, Katrin Kunze, Yvette Vรถlschow, Wiebke Janรen, Wilhelm Bruns, Claudia Scheurenbrand, Gernot Aich, Simone Krรคchter, Telse Iwers, Petra Westphal, Christoph Wiethoff, Daniel Halkiew, Sandra Dietrich, Anna Fรถrster, Dorothรฉ Salomo, Kristin Stein, Agnes Filipiak, Anne Milatz, Annika Grรผnwald, Stephanie Grรผnbauer, Dรถrte Ostersehlt, Melanie Zylka, Christina Hansen, Tamara Rachbauer, Franziska Bredehรถft, Ursula Walkenhorst, Madlen Protzel Jennifer Bertram, Ilka Benner, Katharina Hombach, Caroline Retzlaff-Fรผrst und Emanuel Nestler.
Mit Beitrรคgen zu Themen wie Reflexivitรคt als Herausforderung fรผr die Lehrer*innenbildung, Professionalisierung und Professionalitรคt im Kontext des Lehrer*innenberufs, Beratungskompetenzen in der Lehramtsausbildung, Selbstreflexionsfรถrderung im Lehramt, Instrumente zur (Selbst-)Reflexion in der Lehramtsausbildung, Arbeiten mit (e)-Portfolios, Praxisreflexion durch Kollegiale Fallberatung, Fallreflexion, Reflexive Praktikumsbegleitung, Reflexionsanlรคsse in der Lehrer*innenfortbildung zur Weiterentwicklung des professionellen Handelns und Mentor*innenqualifizierung.
Autorinnen:
Prof. Dr. Yvette Vรถlschow, Universitรคt Vechta
Katrin Kunze, M.A., Universitรคt Vechta
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).
Target group:
Studierende und Praxis des Lehramts
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2322-5 |
| eISBN | 978-3-8474-1496-4 |
| Format | A5 |
| Scope | 405 |
| Year of publication | 2020 |
| Date of publication | 14.12.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
Produktsicherheit
Bewertungen (1)
1 Bewertung fรผr Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Dieser Band bietet Inspirationen fรผr alle, die sich mit der Frage beschรคftigen, wie durch zielorientiertes, gefรผhrtes Nachdenken รผber Erlebtes im Berufsqualifizierungskontext nicht nur Erfahrung, sondern auch Expertise entstehen kann.
Neben sorgfรคltig recherchierten Darstellungen des aktuellen Forschungsstands zu Themen wie โProfessionalisierung von Lehrkrรคftenโ, โPortfolioarbeit“ und „Reflexionskompetenzโ, sind stimmig hergeleitete Arbeitsdefinitionen, Kriterienkataloge und zahlreiche Praxisbeispiele aus den Phasen der Lehrerbildung enthalten.
Umfangreiche Literaturlisten sowie Querverweise zu Onlinequellen erleichtern den Zugang zum Forschungsfeld fรผr alle, die sich zum ersten Mal mit dem Thema beschรคftigen.
Geeignet ist die Lektรผre fรผr alle, die ein eigenes Forschungsprojekt im Bereich der Lehrer:innenprofessionalisierung planen, die Lehrer:innen in der Entwicklung ihrer Berufskompetenz unterstรผtzen wollen oder die nach Ansรคtzen zur Entwicklung der eigenen Berufskompetenz als Lehrkraft suchen.
English 
German
Astrid Dahnken –
Dieser Band bietet Inspirationen fรผr alle, die sich mit der Frage beschรคftigen, wie durch zielorientiertes, gefรผhrtes Nachdenken รผber Erlebtes im Berufsqualifizierungskontext nicht nur Erfahrung, sondern auch Expertise entstehen kann.
Neben sorgfรคltig recherchierten Darstellungen des aktuellen Forschungsstands zu Themen wie โProfessionalisierung von Lehrkrรคftenโ, โPortfolioarbeit“ und „Reflexionskompetenzโ, sind stimmig hergeleitete Arbeitsdefinitionen, Kriterienkataloge und zahlreiche Praxisbeispiele aus den Phasen der Lehrerbildung enthalten.
Umfangreiche Literaturlisten sowie Querverweise zu Onlinequellen erleichtern den Zugang zum Forschungsfeld fรผr alle, die sich zum ersten Mal mit dem Thema beschรคftigen.
Geeignet ist die Lektรผre fรผr alle, die ein eigenes Forschungsprojekt im Bereich der Lehrer:innenprofessionalisierung planen, die Lehrer:innen in der Entwicklung ihrer Berufskompetenz unterstรผtzen wollen oder die nach Ansรคtzen zur Entwicklung der eigenen Berufskompetenz als Lehrkraft suchen.