Informationen zum Buch
Binnendifferenzierung I
Teil 1: Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht.
Erscheinungsdatum : 04.01.2012
21,99 โฌ - 26,90 โฌ
Beschreibung
Binnendifferenzierung stellt angesichts zunehmend heterogener Lerngruppen eine wichtige didaktische Perspektive dar, die zu einer facettenreich eingesetzten Methodik und einer Intensivierung von schulischen Fรถrderprozessen fรผhren kann. Das vorliegende Buch ist der erste Teilband der beiden Bรคnde zur Binnendifferenzierung. Es werden hierin didaktische Grundlagen der Binnendifferenzierung vorgestellt. Des Weiteren wird die aktuelle Forschungslage zur Thematik analysiert und diskutiert. Im zweiten Teilband werden anschlieรend unterrichtspraktische Beispiele zur Binnendifferenzierung vorgestellt.
Die Herausgeber:
Thorsten Bohl: Geb. 1965, Professor fรผr Erziehungswissenschaft/Schulpรคdagogik, stellvertretender Direktor des Instituts fรผr Erziehungswissenschaft und Studiendekan der Fakultรคt fรผr Wirtschafts- und Sozialwissenschaften.
Manfred Bรถnsch: Geb. 1935, zunรคchst 6 Jahre Lehrer an Grund- und Hauptschulen, dann Zweitstudium mit dem Abschluss zum Dr. Phil., Prof. an der PH Berlin, spรคter und bis heute Schulpรคdagoge an der Leibniz-Universitรคt Hannover, zwischenzeitlich Rufe an die Universitรคten Wuppertal und Tรผbingen.
Matthias Trautmann: Geb. 1968, Professor fรผr Schulpรคdagogik und Allgemeine Didaktik an der Universitรคt Siegen.
Beate Wischer: Seit 2008 Professorin fรผr Schulpรคdagogik mit dem Schwerpunkt Schultheorie/Schulforschung an der Universitรคt Osnabrรผck.
ย
Zusรคtzliche Informationen
| Date of publication | 04.01.2012 |
|---|---|
| Publisher | |
| ISBN | 978-3-934575-59-2 |
| eISBN | 101976-pdf |
| Format | 17X24 |
| Scope | 191 |
| Year of publication | 2012 |
| Language | Deutsch |
| Series | prolog ย Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpรคdagogik |
| Volume | 17 |
| Edition | 1. |
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Binnendifferenzierung stellt angesichts zunehmend heterogener Lerngruppen eine wichtige didaktische Perspektive dar, die zu einer facettenreich eingesetzten Methodik und einer Intensivierung von schulischen Fรถrderprozessen fรผhren kann. Das vorliegende Buch ist der erste Teilband der beiden Bรคnde zur Binnendifferenzierung. Es werden hierin didaktische Grundlagen der Binnendifferenzierung vorgestellt. Des Weiteren wird die aktuelle Forschungslage zur Thematik analysiert und diskutiert. Im zweiten Teilband werden anschlieรend unterrichtspraktische Beispiele zur Binnendifferenzierung vorgestellt.
Die Herausgeber:
Thorsten Bohl: Geb. 1965, Professor fรผr Erziehungswissenschaft/Schulpรคdagogik, stellvertretender Direktor des Instituts fรผr Erziehungswissenschaft und Studiendekan der Fakultรคt fรผr Wirtschafts- und Sozialwissenschaften.
Manfred Bรถnsch: Geb. 1935, zunรคchst 6 Jahre Lehrer an Grund- und Hauptschulen, dann Zweitstudium mit dem Abschluss zum Dr. Phil., Prof. an der PH Berlin, spรคter und bis heute Schulpรคdagoge an der Leibniz-Universitรคt Hannover, zwischenzeitlich Rufe an die Universitรคten Wuppertal und Tรผbingen.
Matthias Trautmann: Geb. 1968, Professor fรผr Schulpรคdagogik und Allgemeine Didaktik an der Universitรคt Siegen.
Beate Wischer: Seit 2008 Professorin fรผr Schulpรคdagogik mit dem Schwerpunkt Schultheorie/Schulforschung an der Universitรคt Osnabrรผck.
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Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Date of publication | 04.01.2012 |
|---|---|
| Publisher | |
| ISBN | 978-3-934575-59-2 |
| eISBN | 101976-pdf |
| Format | 17X24 |
| Scope | 191 |
| Year of publication | 2012 |
| Language | Deutsch |
| Series | prolog ย Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpรคdagogik |
| Volume | 17 |
| Edition | 1. |
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