Beschreibung

Das Fach Ethik ist an Hochschulen, die für Berufsfelder wie Pflege, Medizin, Soziale Arbeit und Polizei ausbilden, inzwischen fest etabliert. Auch in anderen Bereichen der Berufswelt spielt ethische Bildung eine immer größer werdende Rolle. Der Band widmet sich angesichts dieser Entwicklung einer wissenschaftlichen Diskussion der Aufgaben, Ziele und Inhalte des Fachs Ethik in der beruflichen Bildung. In den Beiträgen werden, auch vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Spannungsfelder, sowohl die besonderen Perspektiven verschiedener Berufe berücksichtigt sowie gemeinsame Grundsatzfragen identifiziert und bearbeitet.

In Folge eines gewachsenen Bewusstseins für die Relevanz ethischer Bildung sowie der fort-schreitenden Akademisierung der beruflichen Bildung hat sich das Fach Ethik inzwischen auch an Hochschulen, die für bestimmte Berufsfelder ausbilden, als fester Bestandteil der Curricula etabliert. Zu diesem Berufsfeldern gehören insbesondere das Gesundheitswesen mit den Bereichen Pflege und Medizin, die Soziale Arbeit und die Polizei. Bei der Ausgestaltung des Faches sind jeweils vielfältige soziale, politische und diskursive Spannungsfelder zu berücksichtigen, die oftmals grundsätzliche Überlegungen zum Selbstverständnis des Faches erforderlich machen. Vor gemeinsame didaktische Herausforderungen stellt ferner die in allen Berufsfeldern verlangte Praxisrelevanz ethischer Bildung. Der vorliegende Band widmet sich der wissenschaftlichen Diskussion der Aufgaben, Ziele und Inhalte des Fachs Ethik in der beruflichen Bildung. Dabei werden sowohl die besonderen Perspektiven verschiedener Berufsfelder berücksichtigt als auch gemeinsame Grundsatzfragen identifiziert und bearbeitet. Die einzelnen Beiträge des Sammelbandes widmen sich dabei folgenden Aufgaben:

• der systematische Erörterung des Selbstverständnisses des Fachs Ethik in der beruflichen Bildung;
• der Herausarbeitung inhaltlicher und didaktischer Fragestellungen der Ethik in unterschiedlichen Berufsfeldern;
• der Diskussion von didaktischen Formaten im Hinblick auf das klärungsbedürftige Verhältnis des kritisch-reflexiven Anspruchs der philosophischen Ethik zur geforderten Relevanz für die Bewältigung konkreter Aufgaben im beruflichen Handeln;
• der Überprüfung der Übertragbarkeit von in bestimmten Studiengängen etablierten didaktischen Ansätzen auf andere Studiengänge;
• der kritischen Reflexion von politisch oder gesellschaftlich an das Fach Ethik herangetragenen Erwartungen.

Die Herausgeber:
Jun.-Prof. Dr. Tom Wellmann, Juniorprofessor für Praktische Philosophie und ihre Didaktik, Institut für Philosophie und Theologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg
Dr. Emanuel John, Dozent für Ethik und Interkulturelle Kompetenz, Institut für Geschichte und Ethik der Polizei und öffentlichen Verwaltung, Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen

Subjects:
Erziehungswissenschaft, Philosophie

Zusätzliche Informationen

Additional Content

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Autor*innen

Tom Wellmann

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Emanuel John

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Keywords

Berufsethik, Ethikdidaktik, Fachhochschulen, Hochschulen für angewandte Wissenschaften, Medizin, Pflege, Philosophie, Philosophiedidaktik, Polizei, September 2024, Social Work

Pressestimmen

Die Zeit der großen Modellbildungen ist in der Fachdidaktik, bezogen auf den Unterricht an den allgemeinbildenden Schulen, zumindest vorerst vorbei. Umso deutlicher werden nun Kapazitäten frei, um andere Arbeitsfelder systematischer zu erschließen, und eines davon ist, neben der öffentlichen Philosophievermittlung, die berufsbezogene ethische Bildung. Der nun vorgelegte Sammelband macht Besonderheiten und weiteren Entwicklungsbedarf in diesem Bereich in verschiedenen Berufsgruppen (v. a. Soziale Arbeit, Pflege, öffentliche Verwaltung, Polizei und Lehramt) anhand von vier Gesichtspunkten erkennbar.

Volker Haase, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE), 3-2025