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ISSN: 0933-6389

Pädagogische Korrespondenz 70 (2-2024) | Freie Beiträge

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ISSN: 0933-6389

Inhalt

Pädagogische Korrespondenz
Heft 70 (2-2024): Freie Beiträge

NACHGELESEN
Martina Lütke-Harmann: Vielstimmig statt allgemein – Zur Bedeutung der Ruine für Alexander Kluges Konzeption postbürgerlicher Öffentlichkeit

GEGEN DAS SELBSTVERSTÄNDLICHE
Gesine Kulcke: Schafft ChatGPT die Schule ab?

SALZBURGER SYMPOSION

SALZBURGER SYMPOSION I
Rita Casale: Ausgehend von der generationalen Differenz. Versuch einer historisch-transzendentalen Begründung der Pädagogik

SALZBURGER SYMPOSION II
Maximilian Waldmann: Mit dem Dritten sehen: Tri-Relationalität als Konstitutivum pädagogischer Sozialität

SALZBURGER SYMPOSION III
Britta Hoffarth: Care und Körper. Feministische Zugänge zur Materialität der Sorge

SALZBURGER SYMPOSION IV
Hans-Christoph Koller: „To see a good man transform into a bad man“. Zur Frage der Normativität des Konzepts transformatorischer Bildungsprozesse

ELEKTRISIERENDE EMPIRIE
Karl-Heinz Dammer: Geheimnisse des Lernens

 

Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebühr): pk.budrich-journals.de
Sie können sich hier für den PÄK-Alert anmelden.

Zusätzliche Informationen

Publisher

ISSN

0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

37. Jahrgang 2024

Edition

2-2024 (Heft 70)

Date of publication

15.01.2025

Scope

108 Seiten

Language

Deutsch

Format

14,8 x 21 cm

DOI

https://doi.org/10.3224/paek.v37i2

Homepage

https://pk.budrich-journals.de

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Inhaltsverzeichnis
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Autor*innen

Keywords

Alexander Kluge, care, ChatGPT, generationale Differenz, Januar 2025, Körper, Lernen, Materialität der Sorge, postbürgerliche Öffentlichkeit, Pädagogik, pädagogische Sozialität, transformatorische Bildungsprozesse, Tri-Relationalität

Inhalt

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Pädagogische Korrespondenz
Heft 70 (2-2024): Freie Beiträge

NACHGELESEN
Martina Lütke-Harmann: Vielstimmig statt allgemein – Zur Bedeutung der Ruine für Alexander Kluges Konzeption postbürgerlicher Öffentlichkeit

GEGEN DAS SELBSTVERSTÄNDLICHE
Gesine Kulcke: Schafft ChatGPT die Schule ab?

SALZBURGER SYMPOSION

SALZBURGER SYMPOSION I
Rita Casale: Ausgehend von der generationalen Differenz. Versuch einer historisch-transzendentalen Begründung der Pädagogik

SALZBURGER SYMPOSION II
Maximilian Waldmann: Mit dem Dritten sehen: Tri-Relationalität als Konstitutivum pädagogischer Sozialität

SALZBURGER SYMPOSION III
Britta Hoffarth: Care und Körper. Feministische Zugänge zur Materialität der Sorge

SALZBURGER SYMPOSION IV
Hans-Christoph Koller: „To see a good man transform into a bad man“. Zur Frage der Normativität des Konzepts transformatorischer Bildungsprozesse

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Karl-Heinz Dammer: Geheimnisse des Lernens

 

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ISSN

0933-6389

eISSN

2196-1425

Volume

37. Jahrgang 2024

Edition

2-2024 (Heft 70)

Date of publication

15.01.2025

Scope

108 Seiten

Language

Deutsch

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14,8 x 21 cm

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