Beschreibung

Wie schätzt das weitere pädagogisch tätige Personal die Qualität von Ganztagsangeboten ein und was beeinflusst diese Urteile? Das Buch verbindet Selbstwirksamkeit und pädagogische Überzeugungen mit Qualifikation, Berufserfahrung und der sozialen Lage der Schule. Die Befunde zeigen, welche professionellen Ressourcen Qualität stützen und wo strukturelle Rahmenbedingungen Grenzen setzen.

Die Qualität von Ganztagsangeboten wird wesentlich durch die Perspektiven und professionellen Ressourcen derer hergestellt, die sie umsetzen. Kielblock analysiert, welche Faktoren die Qualitätsurteile des weiteren pädagogisch tätigen Personals erklären. Im Mittelpunkt stehen Selbstwirksamkeit und pädagogische Überzeugungen als handlungsleitende professionelle Kompetenzen. Zugleich werden formale Qualifikation, Berufserfahrung und die soziale Lage der Schule als kontextuelle Bedingungen einbezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass Qualitätsentwicklung im Ganztag nicht allein über individuelle Professionalisierung zu erreichen ist, sondern auch an ungleiche Ausgangslagen von Schulen gebunden bleibt. Das Buch liefert damit Ansatzpunkte für Personalentwicklung, Qualifizierung und Steuerung.

Die Autorin:
Amina Kielblock, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens, DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Der Fachbereich:
Educational Science

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Amina Kielblock

alle Publikationen anzeigen

Keywords

Berufserfahrung, Ganztagsangebote, Ganztagsschule, Professionalisierung, pädagogische Überzeugungen, pädagogisches Personal, Qualifikation, Qualitätsentwicklung, Schulkontext, Selbstwirksamkeit