Informationen zum Buch
Spannungsfelder im Forschungsfeld Bildung für nachhaltige Entwicklung
Ambivalenzen und Widersprüche in der Konzeption, Vermittlung und Aneignung von BNE
Erscheinungsdatum : 15.06.2026
0,00 € - 38,00 €
Beschreibung
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) hat sich in den letzten Jahren als Forschungsfeld stark ausdifferenziert und ist Teil zahlreicher erziehungswissenschaftlicher Disziplinen. In welchen Spannungsfeldern bewegt sich die aktuelle BNE-Forschung? Welche Spannungsfelder sind den Konzeptionen einer BNE selbst inhärent? Mit diesen Fragen setzen sich die Beiträge dieses Bandes auseinander, die überwiegend in den Bereichen der Lehrkräfteprofessionalisierung und Schulentwicklung verankert sind.
Das Forschungsfeld einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist in zahlreichen Disziplinen verankert – von der Berufs- und Lehrkräftebildung über die Hochschul- und Erwachsenenbildung bis zur Frühpädagogik und empirischen Bildungsforschung. Gleichzeitig lassen sich die Anfänge des vergleichsweisen jungen, aber schnell wachsenden Forschungsfeldes auf unterschiedliche Traditionen verschiedener pädagogischer Diskursfelder, wie z. B. dem des Globalen Lernens oder dem der Umweltbildung zurückverfolgen, was in verschiedenen akzentuierten Zugriffen und Perspektiven auf das Feld sichtbar wird. Die zunehmende Ausdifferenzierung des Feldes nehmen wir in diesem Themenband zum Anlass, um zwei Fragen zu stellen: (1) In welchen Spannungsfeldern bewegt sich aktuelle BNE-Forschung? (2) Welche Spannungsfelder sind den Konzeptionen einer BNE selbst inhärent? Diese Reflexion erscheint schon allein deshalb notwendig, da BNE selbst bereits als ein Spannungsfeld begriffen werden kann, das sich zwischen externen (gesellschaftlichen) Anforderungen und der Selbstbestimmtheit der Zielgruppe bewegt. Die Frage nach den normativen Prämissen bleibt angesichts neuer theoretischer und gesellschaftlicher Entwicklungen zentral.
Die Herausgeber:innen:
Prof. Dr. Anne-Katrin Holfelder, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Jana Costa, Universität Hildesheim
Julia Hufnagl, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Dr. Helge Kminek, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski, Universität Regensburg
Dr. Dorothea Taube, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Der Fachbereich:
Educational Science
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3448-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3392-7 |
| Scope | 135 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Year of publication | 2026 |
| Date of publication | 15.06.2026 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
| Series |
Additional Content
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) hat sich in den letzten Jahren als Forschungsfeld stark ausdifferenziert und ist Teil zahlreicher erziehungswissenschaftlicher Disziplinen. In welchen Spannungsfeldern bewegt sich die aktuelle BNE-Forschung? Welche Spannungsfelder sind den Konzeptionen einer BNE selbst inhärent? Mit diesen Fragen setzen sich die Beiträge dieses Bandes auseinander, die überwiegend in den Bereichen der Lehrkräfteprofessionalisierung und Schulentwicklung verankert sind.
Das Forschungsfeld einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist in zahlreichen Disziplinen verankert – von der Berufs- und Lehrkräftebildung über die Hochschul- und Erwachsenenbildung bis zur Frühpädagogik und empirischen Bildungsforschung. Gleichzeitig lassen sich die Anfänge des vergleichsweisen jungen, aber schnell wachsenden Forschungsfeldes auf unterschiedliche Traditionen verschiedener pädagogischer Diskursfelder, wie z. B. dem des Globalen Lernens oder dem der Umweltbildung zurückverfolgen, was in verschiedenen akzentuierten Zugriffen und Perspektiven auf das Feld sichtbar wird. Die zunehmende Ausdifferenzierung des Feldes nehmen wir in diesem Themenband zum Anlass, um zwei Fragen zu stellen: (1) In welchen Spannungsfeldern bewegt sich aktuelle BNE-Forschung? (2) Welche Spannungsfelder sind den Konzeptionen einer BNE selbst inhärent? Diese Reflexion erscheint schon allein deshalb notwendig, da BNE selbst bereits als ein Spannungsfeld begriffen werden kann, das sich zwischen externen (gesellschaftlichen) Anforderungen und der Selbstbestimmtheit der Zielgruppe bewegt. Die Frage nach den normativen Prämissen bleibt angesichts neuer theoretischer und gesellschaftlicher Entwicklungen zentral.
Die Herausgeber:innen:
Prof. Dr. Anne-Katrin Holfelder, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Jana Costa, Universität Hildesheim
Julia Hufnagl, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Dr. Helge Kminek, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski, Universität Regensburg
Dr. Dorothea Taube, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Der Fachbereich:
Educational Science
Bibliography
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| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3448-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3392-7 |
| Scope | 135 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Year of publication | 2026 |
| Date of publication | 15.06.2026 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
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