Informationen zur Reihe
Series โ Schreiben im Studium (utb)
Erscheinungsdatum : 18.07.2016
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Beschreibung
Schreibanforderungen sind immer durch den Kontext bestimmt, in dem das Schreiben stattfindet. Fรผr das Schreiben im Studium heiรt das. Man muss stรคrker als bislang berรผcksichtigen, dass es fachspezifische Arbeitsweisen gibt, die sich darauf auswirken, wie Texte geschrieben und gestaltet werden. Studierende mรผssen diese Arbeitsweisen und die damit verbundenen Anforderungen an Texte kennen und anwenden, um erfolgreich im Studium zu schreiben. Die Bรคnde der Reihe โSchreiben im Studiumโ unterstรผtzen sie darin.
Bis in die 1990er Jahre hinein war das Schreiben an deutschen Hochschulen kein Thema. Mit der Grรผndung der ersten Schreibzentren wie dem Schreiblabor der Universitรคt Bielefeld entwickelte sich ein prozessorientierter Ansatz, der vor allem das Verfassen von Haus- und Seminararbeiten in den Mittelpunkt stellte. Es erschienen zahlreiche Ratgeber, die Studierenden zeigen sollten, wie sie den Schreibprozess โ von der ersten Idee bis zum fertigen Text โ bewรคltigen. Im Zuge der Bologna-Reform haben sich die Schreib- und Studienanforderungen in den Fรคchern ausdifferenziert; neben Hausarbeiten werden verstรคrkt auch andere Formate gefordert, wie Essays, Protokolle und Rezensionen. Zugleich orientiert sich die Schreibdidaktik zunehmend an situierten Ansรคtzen des Lernens, d.h. es wird heute davon ausgegangen, dass Schreibanforderungen immer durch den Kontext bestimmt sind, in dem das Schreiben stattfindet. Fรผr das Schreiben im Studium heiรt das, stรคrker als bislang zu berรผcksichtigen, dass es fachspezifische Arbeitsweisen gibt, die sich auf die Art und Weise wie Texte geschrieben und gestaltet werden auswirken. Studierende mรผssen diese Arbeitsweisen und die damit verbundenen Anforderungen an Texte kennen und anwenden, um erfolgreich im Studium zu schreiben. Hierfรผr fehlen bislang entsprechende Einfรผhrungen. Diese Lรผcke soll mit den Bรคnden der Reihe โrichtig einsteigenโ geschlossen werden.
Alle Bรคnde der Reihe richten sich an Studierende. Sie bieten ihnen eine gut verstรคndliche Einfรผhrung in die Denk- und Kommunikationsweisen in ihrem Fach sowie in รผberfachliche Kompetenzen. Eine zweite, indirekt adressierte Zielgruppe sind Fachlehrende. Sie kรถnnen die in den Bรคnden dargestellten รbungen direkt in ihrer Lehre nutzen.
Die Reihe teilt sich in fachspezifische Bรคnde (mit disziplinspezifischen Zugรคngen zum Schreiben) und fachรผbergreifende Bรคnde, die das Schreiben allgemein als Schlรผsselkompetenz fรผr unterschiedliche Bereiche studentischen Lernens thematisieren.
Die Herausgeberin:
Swantje Lahm, M.A., Mitarbeiterin im Schreiblabor, Zentrum fรผr Lehren & Lernen der Universitรคt Bielefeld
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende an Hochschulen
Zusรคtzliche Informationen
| Series | |
|---|---|
| Number of volumes | 12 |
| Editors of the series | Lahm, Swantje (Hrsg.) |
Autor*innen
Beschreibung
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Schreibanforderungen sind immer durch den Kontext bestimmt, in dem das Schreiben stattfindet. Fรผr das Schreiben im Studium heiรt das. Man muss stรคrker als bislang berรผcksichtigen, dass es fachspezifische Arbeitsweisen gibt, die sich darauf auswirken, wie Texte geschrieben und gestaltet werden. Studierende mรผssen diese Arbeitsweisen und die damit verbundenen Anforderungen an Texte kennen und anwenden, um erfolgreich im Studium zu schreiben. Die Bรคnde der Reihe โSchreiben im Studiumโ unterstรผtzen sie darin.
Bis in die 1990er Jahre hinein war das Schreiben an deutschen Hochschulen kein Thema. Mit der Grรผndung der ersten Schreibzentren wie dem Schreiblabor der Universitรคt Bielefeld entwickelte sich ein prozessorientierter Ansatz, der vor allem das Verfassen von Haus- und Seminararbeiten in den Mittelpunkt stellte. Es erschienen zahlreiche Ratgeber, die Studierenden zeigen sollten, wie sie den Schreibprozess โ von der ersten Idee bis zum fertigen Text โ bewรคltigen. Im Zuge der Bologna-Reform haben sich die Schreib- und Studienanforderungen in den Fรคchern ausdifferenziert; neben Hausarbeiten werden verstรคrkt auch andere Formate gefordert, wie Essays, Protokolle und Rezensionen. Zugleich orientiert sich die Schreibdidaktik zunehmend an situierten Ansรคtzen des Lernens, d.h. es wird heute davon ausgegangen, dass Schreibanforderungen immer durch den Kontext bestimmt sind, in dem das Schreiben stattfindet. Fรผr das Schreiben im Studium heiรt das, stรคrker als bislang zu berรผcksichtigen, dass es fachspezifische Arbeitsweisen gibt, die sich auf die Art und Weise wie Texte geschrieben und gestaltet werden auswirken. Studierende mรผssen diese Arbeitsweisen und die damit verbundenen Anforderungen an Texte kennen und anwenden, um erfolgreich im Studium zu schreiben. Hierfรผr fehlen bislang entsprechende Einfรผhrungen. Diese Lรผcke soll mit den Bรคnden der Reihe โrichtig einsteigenโ geschlossen werden.
Alle Bรคnde der Reihe richten sich an Studierende. Sie bieten ihnen eine gut verstรคndliche Einfรผhrung in die Denk- und Kommunikationsweisen in ihrem Fach sowie in รผberfachliche Kompetenzen. Eine zweite, indirekt adressierte Zielgruppe sind Fachlehrende. Sie kรถnnen die in den Bรคnden dargestellten รbungen direkt in ihrer Lehre nutzen.
Die Reihe teilt sich in fachspezifische Bรคnde (mit disziplinspezifischen Zugรคngen zum Schreiben) und fachรผbergreifende Bรคnde, die das Schreiben allgemein als Schlรผsselkompetenz fรผr unterschiedliche Bereiche studentischen Lernens thematisieren.
Die Herausgeberin:
Swantje Lahm, M.A., Mitarbeiterin im Schreiblabor, Zentrum fรผr Lehren & Lernen der Universitรคt Bielefeld
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende an Hochschulen
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Zusรคtzliche Informationen
| Series | |
|---|---|
| Number of volumes | 12 |
| Editors of the series | Lahm, Swantje (Hrsg.) |
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Bรคnde der Reihe
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Kompetent schreiben zu kรถnnen ist unverzichtbar im medizinischen Alltag. Aฬrzt*innen muฬssen verschiedene Schriftsprachen beherrschen: in Forschung und Lehre, in der Kommunikation mit Kolleg*innen und Patient*innen. Komplexe Fragestellungen aus Klinik und Wissenschaft erschlieรen sich oft erst in der schriftlichen Analyse. Schreiben ist eine Schluฬsselkompetenz, die hilft, strukturierter zu denken, klarer zu kommunizieren und Fachwissen fester zu verankern. Dieser Band behandelt medizinische Schreibaufgaben wie Promotion und Arztbrief und bietet Strategien zu deren [โฆ]13,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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Key CompetencesWriting in English Studies
How does academic writing work in English linguistics and in English literary and cultural studies? This book serves as a student guide to the conventions of writing in these disciplines. It introduces how linguistic and literary and cultural researchers think and write in their fields. Vivid examples and quotations from student papers show elegant solutions for approaching structure and formulation in academic writing. In this way, this volume makes the [โฆ]15,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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