Informationen zur Reihe
Beschreibung
Die โBildungsgangforschungโ erforscht Lern- und Bildungsprozesse in der Institution Schule unter besonderer Berรผcksichtigung der Perspektive der Lernenden, der biographischen Dimension des Lernens sowie des Spannungsverhรคltnisses zwischen gesellschaftlich-institutionellen Vorgaben und individuell-biographischer Ausgestaltung. In die Reihe werden vor allem hervorragende und sehr gute Studien aus dem Bereich der qualitativen Unterrichts-, Schรผler/innen- und Professionsforschung aufgenommen.
Mit Blick auf die Schule als dem wichtigsten Ort institutionalisierter Bildung gilt das besondere Interesse der Reihe der Bedeutung des Unterrichts in seinen je fachspezifischen Ausprรคgungen fรผr die individuelle Gestaltung von Bildungsgรคngen. Im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit steht einerseits die Frage, in welcher Weise und unter welchen Bedingungen Schรผlerinnen und Schรผler den Inhalten und Formen schulischen Unterrichts biographisch bedeutsamen Sinn zuschreiben. Andererseits kommen Studien zur Verรถffentlichung, die berufsbiographische Entwicklungsprozesse von Lehrpersonen in den Blick nehmen.
Die HerausgeberInnen:
Prof. Dr. Uwe Hericks,
Professor fรผr Allgemeine Didaktik, Schul- und Bildungstheorie am Institut fรผr Schulpรคdagogik der Philipps-Universitรคt Marburg
Prof. Dr. Ingrid Kunze,
Professorin fรผr Schulpรคdagogik / Allgemeine Didaktik an der Universitรคt Osnabrรผck
Prof. Dr. Matthias Trautmann,
Professor fรผr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpรคdagogik und Allgemeine Didaktik der Sekundarstufe I an der Universitรคt Siegen
Zielgruppen:
Forschende im Bereich der Schulpรคdagogik und Lehrerbildung, Lehrpersonen an allgemein- und berufsbildenden Schulen in Deutschland, ReferendarInnen und LehrerbildnerInnen im Bereich der Aus-, Fort- und Weiterbildung
Zusรคtzliche Informationen
| Series | |
|---|---|
| Number of volumes | 32 |
| Editors of the series | Hericks, Uwe/Kunze, Ingrid/Trautmann, Matthias (Hrsg.) |
Autor*innen
Uwe Hericks
Ingrid Kunze
Matthias Trautmann
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Die โBildungsgangforschungโ erforscht Lern- und Bildungsprozesse in der Institution Schule unter besonderer Berรผcksichtigung der Perspektive der Lernenden, der biographischen Dimension des Lernens sowie des Spannungsverhรคltnisses zwischen gesellschaftlich-institutionellen Vorgaben und individuell-biographischer Ausgestaltung. In die Reihe werden vor allem hervorragende und sehr gute Studien aus dem Bereich der qualitativen Unterrichts-, Schรผler/innen- und Professionsforschung aufgenommen.
Mit Blick auf die Schule als dem wichtigsten Ort institutionalisierter Bildung gilt das besondere Interesse der Reihe der Bedeutung des Unterrichts in seinen je fachspezifischen Ausprรคgungen fรผr die individuelle Gestaltung von Bildungsgรคngen. Im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit steht einerseits die Frage, in welcher Weise und unter welchen Bedingungen Schรผlerinnen und Schรผler den Inhalten und Formen schulischen Unterrichts biographisch bedeutsamen Sinn zuschreiben. Andererseits kommen Studien zur Verรถffentlichung, die berufsbiographische Entwicklungsprozesse von Lehrpersonen in den Blick nehmen.
Die HerausgeberInnen:
Prof. Dr. Uwe Hericks,
Professor fรผr Allgemeine Didaktik, Schul- und Bildungstheorie am Institut fรผr Schulpรคdagogik der Philipps-Universitรคt Marburg
Prof. Dr. Ingrid Kunze,
Professorin fรผr Schulpรคdagogik / Allgemeine Didaktik an der Universitรคt Osnabrรผck
Prof. Dr. Matthias Trautmann,
Professor fรผr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpรคdagogik und Allgemeine Didaktik der Sekundarstufe I an der Universitรคt Siegen
Zielgruppen:
Forschende im Bereich der Schulpรคdagogik und Lehrerbildung, Lehrpersonen an allgemein- und berufsbildenden Schulen in Deutschland, ReferendarInnen und LehrerbildnerInnen im Bereich der Aus-, Fort- und Weiterbildung
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| Number of volumes | 32 |
| Editors of the series | Hericks, Uwe/Kunze, Ingrid/Trautmann, Matthias (Hrsg.) |
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Uwe Hericks
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Bรคnde der Reihe
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EducationModerne Schule Hamburg
Die Moderne Schule Hamburg ist eine Schule in freier Trรคgerschaft mit besonderer Prรคgung: Der frรผhe Chinesischunterricht ist bundesweit ein Alleinstellungsmerkmal. Hinzu kommen die Merkmale โDemokratisches Leben und Handeln lernenโ, eine Individualisierung der Bildungsgรคnge, ganzheitliches Lernen und eine konsequente Digitalisierung sowie immersiver Sach-Fachunterricht auf Deutsch, Englisch und Chinesisch. Die Schule gibt eine pรคdagogische Antwort auf die Herausforderungen der globalisierten Welt. Die Moderne Schule Hamburg ist eine Schule in freier Trรคgerschaft mit [โฆ]36,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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Social WorkSprachbildung im philosophischen Gesprรคch mit Kindern
Kinder entwickeln Sprache und Gesprรคchsfรคhigkeiten in der Interaktion mit Erwachsenen und anderen Kindern. Deshalb stehen zwei voneinander abhรคngige Aspekte im Fokus dieser Untersuchung: Wirkungen des Philosophierens mit Kindern auf die kindliche Sprachentwicklung und das Sprachhandeln der Pรคdagoginnen im philosophischen Gesprรคch mit den Kindern. Eingebettet in eine Vorher-Nachher-Testung mit dem โHamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstandes Fรผnfjรคhrigerโ, erfolgten รผber sechs Monate wรถchentliche philosophische Gesprรคche in einer Vorschulklasse. In einer Kontrollgruppe wurde [โฆ]24,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSchรผlerpartizipation ermรถglichen
Lehrende haben bei Schรผlerpartizipation die Aufgabe, den Lernenden Partizipation zu ermรถglichen und sie dabei zu unterstรผtzen. Die Studie fragt daher nach dem konzeptionellen Schรผlerpartizipationsverstรคndnis von Lehrenden, den von ihnen wahrgenommenen Potentialen, beruflichen Anforderungen sowie fรถrderlichen und hinderlichen Bedingungen von Schรผlerpartizipation. Damit wird ein wichtiges Desiderat der Schรผlerpartizipationsforschung aufgegriffen und umfangreich thematisiert. Inhaltsverzeichnis ansehen Die Autorin: Dr. phil. Antje Liening-Konietzko, Studienrรคtin, Lehrerin an der Max-Brauer-Schule in Hamburg Hier [โฆ]56,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationDialektik der Partizipation
Welche Erfahrungen machen Schรผlerinnen und Schรผler mit Partizipation in Gemeinschaftsschulen? Diese Frage stellte Anna Moldenhauer im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Berliner Gemeinschaftsschulen. Mittels dokumentarischer Methode rekonstruiert sie auf Basis von Erzรคhlungen und Beschreibungen von Schรผlerinnen und Schรผlern sowohl Orientierungsmuster im Umgang mit Partizipation als auch Potentiale, Ambivalenzen sowie fรถrderliche und hinderliche Bedingungen. Die Autorin entwickelt in ihrem wissenssoziologisch und sozialkonstruktivistisch orientierten Band eine umfassende Theoriebasis, der die Annahme [โฆ]54,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationDas Bildungspotenzial des Schรผlerbetriebspraktikums
Wie sinnvoll ist das Schรผlerbetriebspraktikum? Christa Lampe untersucht die schulische Berufsorientierung und damit insbesondere das Schรผlerbetriebspraktikum vor dem Hintergrund verรคnderter wirtschaftlicher Flexibilisierung und Internationalisierung auf ihren allgemeinen didaktischen Bildungsgehalt. Sie stรถรt in ihrer Untersuchung dabei auf reflexive und emotionale Voraussetzungen, die bislang von Schulseite nur unzureichend beachtet worden sind. Das Schรผlerbetriebspraktikum wird sowohl von Schulen als auch von den durchfรผhrenden Betrieben und anderen Einrichtungen positiv bewertet: Es leistet einen [โฆ]28,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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Welche Anforderungen stellen die Schule und die SchรผlerInnen selbst beim Erlernen einer Fremdsprache? Die Autorin zeigt fรผnf unterschiedliche Formen der Sinnkonstruktion beim Erlernen der englischen Sprache auf, die in enger Verbindung zu soziokulturellen Voraussetzungen, zu Prozessen der Identitรคtsbildung sowie zu Fragen nach Selbst- und Fremdbestimmung und Zugehรถrigkeit stehen. Sie plรคdiert dafรผr, in Zeiten von Kompetenz-Orientierung genuin bildungsbedeutsame Erfahrungsrรคume zu schaffen, in denendie Bedeutsamkeit von Sprachen durch die Lernenden subjektiv erfahren [โฆ]48,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht
Kann Physikunterricht โsinnvollโ sein? Nur wenn Schรผler wissen, warum es โSinnโ hat, etwas zu lernen, kรถnnen allgemeine Lerngegenstรคnde und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung, Konstruktion und Verarbeitung des offenen Experimentierens durch SchรผlerInnen eines Hamburger Gymnasiums zeigt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Winkelheber auf, wie offenes Experimentieren im Physikunterricht dazu beitragen kann, โSinnโ zu konstruieren. Die Dissertation verknรผpft dafรผr zwei Theoriestrรคnge: Zum einen die [โฆ]33,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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SocietyTalent und Schulkultur
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EducationProfessionalisierung in der Lehrerausbildung
Wie verlaufen Professionalisierungsprozesse von ReferendarInnen entlang ihrer Anforderungswahrnehmung und der Bearbeitung von (bisweilen krisenhaften) Erfahrungen? Die Autorin erstellt anhand komparativer Fallstudien eine Typologie der Professionalisierungsverlรคufe und verdeutlicht mit einer Fragebogenstudie Zusammenhรคnge zwischen personalen Kompetenzen, Beanspruchung und kontextuellen (Ausbildungs-)Bedingungen. So offenbart sich die Tiefenstruktur von Entwicklungsprozessen angehender LehrerInnen โ ein Feld รผber das bislang nicht viel bekannt ist. Bisher war verhรคltnismรครig wenig รผber die Tiefenstruktur von Entwicklungsprozessen angehender LehrerInnen bekannt. [โฆ]54,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationFremde Sprachen und Fremdsprachenlernen aus Schรผlersicht
Der Autor beschreibt den Umgang mit dem Lernbereich โFremdsprachenโ รผber eine Rekonstruktion subjektiver Erlebnisweisen und in ihrer Verwobenheit mit der lebensgeschichtlichen Situation von Schรผlerinnen und Schรผlern. Diese sind in ein bestimmtes gesellschaftliches Umfeld eingebettet, das Ressourcen bereitstellt (oder nicht bereitstellt), รberzeugungen hinsichtlich des eigenen Sprachenlernens entstehen lรคsst und das eigene Handeln beeinflusst. Aus dem Inhalt: Theoretische Zugรคnge: Fremdsprachenlernen aus kognitionspsychologischer und aus bildungsgangtheoretischer Perspektive Forschungsansรคtze und -ergebnisse zum Fremdsprachenlernen [โฆ]26,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSchule im Umbruch begleiten
Inhaltsverzeichnis ansehen Das Schulsystem in Deutschland ist im Umbruch. In allen Bundeslรคndern wird schulpolitisch zur Diskussion gestellt, was Jahrzehnte selbstverstรคndlich erschien. Schulen befinden sich in einem dauerhaften (derzeit deutlich spรผrbaren) Wandel, sei es von auรen angestoรen, sei es durch innere Impulse initiiert. Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationBildung – Empirischer Zugang und theoretischer Widerstreit
Bildung wird in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung als eine zentrale Kategorie betrachtet, um das, was im Kontext von Schule geschieht, angemessen zu beschreiben. Doch wie und wo werden Bildungsprozesse von Schรผlerinnen, Schรผlern und Lehrpersonen empirisch greifbar? Welche theoretischen, sozialwissenschaftlich und philosophisch gerahmten Annahmen รผber die Anlรคsse und Struktur solcher Prozesse ermรถglichen oder behindern den Blick auf das, was im Unterricht geschieht? Die Beitrรคge dieses Bandes stellen Bezรผge zwischen [โฆ]22,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationHeterogenitรคt als Handlungsproblem
Wie verรคndert sich der Umgang von Lehrern und Lehrerinnen mit heterogenen Lerngruppen im Reformprozess zur Gemeinschaftsschule? Innerhalb der wissenschaftlichen Begleitung der โPilotphase Gemeinschaftsschule Berlinโ hat Doris Wittek eine Fallstudie durchgefรผhrt. Untersuchungsgegenstand sind dabei die Erfahrungen von Lehrkrรคften im Umgang mit heterogenen Lerngruppen in der ersten Phase des Schulversuchs. Auf Grundlage des Modells der beruflichen Entwicklungsaufgaben lassen sich so drei Deutungsmuster im Umgang mit Heterogenitรคt rekonstruieren, auf die die Lehrkrรคfte bei [โฆ]39,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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PoliticsVon den Schwierigkeiten, ein politischer Mensch zu werden
Wie kann politische Bildung Jugendlichen zu einer empathischen, kritischen und einmischungsfreudigen politischen Identitรคt verhelfen? Der Autor zeigt konzeptionelle, unterrichtspraktische und empirische Wege auf. Dazu vergleicht er politikdidaktische Ansรคtze, Politikbegriffe sowie Politikvorstellungen von Lehrenden und Lernenden und fรผhrt in Unterrichtsmethoden, Lehr-Lern-Probleme, Kompetenzmodelle und qualitative Lernprozessdiagnosen per Argumentationsanalyse ein. Fallstudien zu einer Dorfgrรผndungssimulation verdeutlichen, wie Jugendliche ihre tendenziell liberalen, grรผn-libertรคren, demokratisch-sozialistischen oder konservativen Werthaltungen entdecken, argumentativ ausbauen und mit Andersdenkenden aushandeln [โฆ]54,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationMythos Selbststรคndigkeit von Schule?
Was geschieht, wenn die Selbststรคndigkeit von Schule erweitert wird? Die Studie zeigt: In vielen Schulen beginnt eine dynamische Entwicklung der Organisationsstrukturen โ aber bei weitem nicht in allen. In den Blick rรผcken spezifische Bedingungen der Schulkultur. Inhaltsverzeichnis ansehen Aus dem Inhalt: Zur Vorgeschichte des Modellvorhabens Die wissenschaftliche Begleitforschung im Modell vorhaben โSelbststรคndige Schule NRWโ Theoretische Entfaltung der Fragestellung: Selbststรคndigkeit von Systemen Fragestellung und Methodik der Fallstudien Merkmale und Gemeinsamkeiten โSelbststรคndiger [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationLehrerhandeln im individualisierten Unterricht
Zwei Schulen in Hamburg haben ihren Unterricht in der Sekundarstufe I konsequent auf eine Individualisierung des Lernens umgestellt. In den Fรคchern Deutsch, Englisch, Mathematik und Gesellschaft lernen die SchรผlerInnen mit Hilfe von Kompetenzrastern, Lerntagebรผchern und individualisierten Materialien und Aufgaben. Die Autorin untersucht und beschreibt die mit diesem Lernkonzept verbund nen Anforderungen fรผr die Lehrerinnen und Lehrer sowie Frage, mit welchen Handlungskonzepten die Lehrenden diese Aufgaben bewรคltigen. In der dieser Studie [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationUnterricht als bildendes Gesprรคch
"Bildung als Fortsetzung des Gesprรคchs" --ย diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein "bildendes Gesprรคch" gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verhรคltnis von Schรผlerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt. Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer "Bildung als Fortsetzung des Gesprรคchs" entwickelte. Bedeutsam ist [โฆ]22,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationElternperspektiven – Rekonstruktionen an einer Freien Schule
Die Autorin beleuchtet die Perspektiven der Elternschaft einer im Aufbau befindlichen Freien Schule mit reformpรคdagogischem Profil. Diese mittels der Dokumentarischen Methode rekonstruierten Sichtweisen geben Aufschlรผsse รผber familiรคre Herausforderungen in einer sich verรคndernden Gesellschaft, die im engen Zusammenhang mit der Abwendung vom staatlichen Schulsystem stehen. Darรผber hinaus werden Schulgrรผndung und Elternarbeit als Professionalisierungsaufgabe nรคher erlรคutert.978,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationTalent und Bildungsgang
Mit der Integration von Schulen und Zentren des Leistungssports zu Verbundsystemen ergeben sich Projekte der Lernortkooperation, in denen die Zukunftsorientierungen, Sinnkonstruktionen und Bildungswege sportlicher Talente zur Disposition stehen. Das Passungsverhรคltnis zwischen den subjektiven Bildungsgรคngen von Schรผlern und Schรผlerinnen, die an leistungssportlicher Talentfรถrderung teilhaben, und den objektiven Bildungsgangvorgaben in Verbundsystemen aus Schule und Leistungssport ist aus der Perspektive der Schulkulturforschung von den Anerkennungs- und Partizipationsverhรคltnissen der Einzelschule abhรคngig. Sie sind im [โฆ]24,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSinn im Mathematikunterricht
Im Rahmen einer qualitativ orientierten Fallstudie untersucht die Autorin, welche Rolle Modellierungsaufgaben bei der Suche nach Sinn beim Lernen von und der Beschรคftigung mit Mathematik spielen kรถnnen. Es werden fรผnf empirisch nachweisbare Kategorien von Sinnkonstruktionen beschrieben (wie z.B. die Auseinandersetzung mit den Anforderungen des Mathematikunterrichts und dem Erlernen mathematischen Wissens und mathematischer Kompetenzen) und dargestellt, dass Modellierungsaufgaben gewissen Schรผlergruppen Sinnangebote unterbreiten kรถnnen. Kompetenzen des mathematischen Modellierens haben inzwischen Eingang in [โฆ]22,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationVernunft im Bildungsgang
Ist philosophische Bildung im Sinne von Aufklรคrung in europรคischen Bildungsgรคngen noch mรถglich? Diese Studie setzt sich mit der Frage auseinander, in welcher Weise Bildung auf der Grundlage von Vernunftgebrauch im Philosophieunterricht stattfindet. Eine innovative Dimension der Studie liegt in der Entwicklung eines qualitativ-empirischen Zugangs zum Problem der philosophischen Bildung, welches am Beispiel von Philosophieunterricht in Portugal untersucht wird. Aus dem Inhalt Einleitung: Europรคischer Philosophieunterricht: Ein Ort philosophischer Bildung? Radikale Vernunftkritik [โฆ]28,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationAlltagsphantasien, Motivation und Lernleistung
In diesem Buch wird der Ansatz der โAlltagsphantasienโ (intuitive Schรผlervorstellungen) vorgestellt und mithilfe einer Interventionsstudie im Hinblick auf die Bedeutung fรผr motivationale Prozesse und Lernleistung untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine positive Wirkung auf die intrinsische Motivation und die lรคngerfristige Lernleistung von Schรผlern. Diese Effekte werden aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Pรคdagogischen Psychologie diskutiert. Schรผler kommen nicht als unbeschriebene Blรคtter in den Unterricht. Sie besitzen individuelle Vorstellungen, die das Lernen [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationBiographisch bedeutsames Lernen
Inwiefern beeinflussen die biographisch bedeutsamen Lernerfahrungen von angehende LehrerInnen ihre Berufsbiographie und die Aneignung erziehungswissenschaftlicher Studieninhalte? Diese Fragen werden durch eine qualitative und eine quantitative Teilstudie bearbeitet. Dabei werden autobiographische Lerngeschichten aus methodologischer, methodischer und didaktischer Perspektive betrachtet. Ziel der Arbeit ist es, die biographisch-reflexive Lehrerbildung zu fundieren und so Impulse fรผr die erziehungswissenschaftliche bzw. schulpรคdagogische Hochschulausbildung zu geben. Unter biographisch relevant werden hier solche Lernerfahrungen verstanden, die von den [โฆ]42,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationPartizipation der Schรผler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht
Das Buch untersucht die Beteiligung von Schรผlern im naturwissenschaftlichen Unterricht. Anhand von drei Beispielen aus dem Physikunterricht der gymnasialen Oberstufe wird untersucht, welche Mรถglichkeiten Schรผler haben, sich an der Gestaltung des Unterrichts zu beteiligen und in welcher Form sich diese Beteilung tatsรคchlich realisiert. Im Mittelpunkt der Analyse stehen die Perspektive der Schรผler, die professionelle Arbeit der Lehrer und die Aneignung der Lerninhalte durch die Lernenden. Die Zusammenfรผhrung der theoretischen und [โฆ]36,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSinnkonstruktion und Bildungsgang
Welchen biographisch bedeutsamen Sinn schreiben Lernende der Institution Schule als solcher bzw. den Inhalten und Formen des jeweiligen (Fach-)Unterrichts zu? Vor dem Hintergrund dieser Frage analysieren die Beitrรคge des Bandes, welche individuellen Sinnkonstruktionen und welche Aushandlungsprozesse รผber Sinn im Kontext von Schule stattfinden und wie sich solche Sinnkonstruktionen angesichts des Spannungsverhรคltnisses zwischen gesellschaftlichen bzw. schulisch-institutionellen Vorgaben einerseits und individuellen Sinnzuschreibungen andererseits didaktisch angemessen berรผcksichtigen lassen. Aus dem Inhalt: Hans-Christoph Koller, [โฆ]22,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSinnbezรผge, Interesse und Physik
Wie nรคhern wir uns einem Gegenstand, einem Inhalt an? Wie gehen wir in Kontakt? Wie nehmen wir ihn wahr? Wie integrieren wir ihn? Anhand der Rekonstruktion von Bildungsgรคngen im Fach Physik werden Bedingungen der fachlichen Annรคherung bzw. Abwendung herausgearbeitet und ihre Bedeutung fรผr die Bezugnahme zu Physik beschrieben. ย Aus dem Inhalt: Theoretischer Bezugsrahmen Von Bildung und Bildungsgรคngen Forschungsmethodisches Vorgehen und Prozesserkenntnisse Ergebnisse der Hauptuntersuchung รbersicht รผber die Fรคlle Die [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationHistorisch Denken Lernen – Welterschlieรung statt Epochenรผberblick
Wie kann und soll Geschichtslernen in Deutschland - angesichts Einwanderung und Pluralisierung, Europรคisierung und Globalisierung - aussehen? Darauf gibt es bisher weder in der Praxis von Unterricht und Schulbuchproduktion noch in der Theorie รผberzeugende Antworten. Das Buch stellt nicht nur die Krise in vielen Facetten und aufgrund umfassender Empirie dar, sondern entwickelt konkrete Perspektiven: Unbeschadet der Wissenschaftsorientierung ergeben sich Ziele und Wege aus der Logik geschichtlichen Denkens selbst. Es wird [โฆ]24,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationFachkulturforschung in der Schule
Fachkulturforschung existiert bislang vor allem in Bezug auf universitรคre Disziplinen. Die Kulturen schulischer Unterrichtsfรคcher und der Zusammenhang von schulischen Fachkulturen und Unterrichtsqualitรคt (bzw. โerfolgreichenโ Bildungsgรคngen) ist bislang kaum untersucht worden. Dieses Versรคumnis greift der Sammelband auf: Im Durchgang durch methodische รberlegungen, Einzelbeschreibungen schulischer Fachkulturen und Perspektiven auf den Zusammenhang von Fachkultur und Bildungsgang wird der Rahmen fรผr eine โFachkulturforschung in der Schuleโ entworfen. Aus dem Inhalt: Katharina Mรผller-Roselius, Habitus [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSprachen lernen und lehren
Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Frage, vor welche Herausforderungen sich junge Sprachenlernende in pluralen Gesellschaften gestellt sehen und wie sie, als Subjekte ihrer sprachlichen Bildungsgรคnge, diesen Herausforderungen begegnen. Beitrรคge von: Andreas Bonnet, Lothar Bredella, Stephan [โฆ]29,90 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationStudentische Forschung im Lehramtsstudium
Seit einigen Jahren werden unter der รberschrift โReflexive LehrerInnenbildungโ an verschiedenen Universitรคten in Deutschland, รsterreich und der Schweiz hochschuldidaktische Konzepte zum forschenden Lernen entwickelt und erprobt. Bislang lagen eine Reihe von konzeptionellen รberlegungen, aber kaum empirisch fundierte Erkenntnisse dazu vor. Dieses Buch begegnet der Forschungslรผcke und liefert detaillierte Einblicke in studentische Forschungsprozesse im Lehramtsstudium. Anhand narrativer Interviews mit Studierenden, die in ihrem Studium eigene kleine schul- und unterrichtsbezogene Forschungsprojekte durchgefรผhrt [โฆ]33,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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EducationSchรผlerpartizipation im Englischunterricht
In dieser Studie wird die Beteiligung von SchรผlerInnen im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe mit verschiedenen qualitativen Verfahren untersucht: Interviews, Unterrichtsanalysen sowie Gruppendiskussionen erlauben einen Einblick in das Verstรคndnis und Verhalten mit Blick auf Beteiligung am Unterricht und bereiten den Boden fรผr eine Theorie der Schรผlerpartizipation. In der Erziehungswissenschaft, der Psychologie und den Fachdidaktiken wird der Selbstorganisation des Lernens groรe Beachtung geschenkt. Die Frage, wie man diese Zielsetzung auf den Schulalltag [โฆ]33,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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PoliticsIdentitรคtsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht
Das Buch stellt einen Zugang zu Lernprozessen und -gelegenheiten vor. In Fallanalysen aus dem Politikunterricht wird dieser Ansatz exemplarisch dargestellt und untersucht. ย Welche Gelegenheiten sehen und nutzen Schรผlerinnen und Schรผler, die schulischen Lernprozesse mit persรถnlicher Bedeutung zu verbinden? Und wie lassen sich Unterrichtsarrangements gestalten, in denen das Erreichen der schulischen Lernziele mit Mรถglichkeiten zur Identitรคtsarbeit Jugendlicher verbinden lassen? Diese Leitfragen der Bildungsgangforschung werden in diesem Buch aufgegriffen und in einen [โฆ]33,00 €Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen kรถnnen auf der Produktseite gewรคhlt werdeninkl. MwSt.
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