Beschreibung

Open Access: Der Titel „Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik“ (DOI: 10.3224/84743037) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Schul- und Unterrichtsforschungen zeigen, dass Ungleichheit und Diskriminierung in Schulen trotz Inklusionsbemühungen präsent sind. Die Autor*innen diskutieren rassismus-, ableismus- und heteronormativitätskritische Ansätze zu Schulentwicklung, Professionalisierung und Vielfalt im Fachunterricht. Im Fokus: das Spannungsverhältnis zwischen anhaltender Diskriminierung und Ungleichheits(re-)produktion einerseits sowie rechtlichen und pädagogischen Teilhabeansprüchen andererseits.

Die Autor*innen beleuchten das Dilemma, in dem Schulen zwischen ihrem Anspruch auf Vielfalt und Teilhabe und der Realität von Ungleichheit und Diskriminierung stehen. Schulen stellen sich zwar die Aufgabe, Teilhaberechte aller Schüler*innen zu realisieren und damit auch grundlegende Ideen gerechterer und demokratischer gesellschaftlicher Verhältnisse zu stärken. Trotzdem bleiben die institutionellen Strukturen und Praktiken von Schule und ihren Akteur*innen selbst in die Re-Produktion von Ungleichheit und Diskriminierung verstrickt. Das Buch stellt Zugänge und Ansätze vor, die bei der Auseinandersetzung mit der gesellschaftlichen Verfasstheit von Schule und Unterricht als Voraussetzung einer differenzreflexiven Schul- und Unterrichtsentwicklung unterstützen.

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Die Herausgeber*innen:
Prof. Dr. Karin Bräu, Institut für Erziehung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Prof. Dr. Jürgen Budde, Institut für Erziehung, Europa-Universität Flensburg
Prof. Dr. Merle Hummrich, Fachbereich Erziehungen, Goethe-Universität Frankfurt
Dr. Florian Cristóbal Klenk, Institut für Erziehung, Europa-Universität Flensburg

Videoportrait mit Florian Cristóbal Klenk über sprachliche Sensibilität, Reflexion von Rollenerwartungen und den Umgang mit LGBTIQ*-Lebensweisen in der Schule.

Der Fachbereich:
Education

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Karin Bräu

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Jürgen Budde

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Merle Hummrich

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Florian Cristobal Klenk

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Keywords

Ableismus, April 2024, Diskriminierung, Diskriminierungskritik, Heteronormativität, Rassismus, Rassismuskritik, Schule, Schwerpunkt Demokratie und Vielfalt, Tagung Diversität, Ungleichheit, Unterricht

Pressestimmen

Die Beiträge eröffnen zahlreiche Perspektiven auf ein komplexes und – schulisch wie gesellschaftlich – bedeutsames Problemfeld. Für die Politische Bildung und Demokratiebildung sind dabei insbesondere die Beiträge zur demokratischen Schulentwicklung und zur Professionalisierung von Lehrkräften von Bedeutung. Für Forschung und Schulpraxis sind außerdem die Beiträge interessant, die den Akteur*innen jenseits von vermeintlichen curricularen und rechtlichen Grenzen Handlungsräume eröffnen und Entwicklungspotenziale zuschreiben.

Philipp Klingler, POLIS, 2/2025