Informationen zur Zeitschrift
ZDfm 2-2025 | Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken (1)
Erscheinungsdatum : 18.11.2025
35,00 โฌ
Inhalt
ZDfm โ Zeitschrift fรผr Diversitรคtsforschung und -management
2-2025: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken (1)
Andrea D. Bรผhrmann / Elena Futter-Buck / Jรถrdis Grabow / Doreen Mรผller: Editorial zum Schwerpunktthema: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken
Schwerpunktthema: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken
Beitrรคge aus der Wissenschaft
Anne Piezunka / Vera Moser: Diversitรคt sichtbar machen โ Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen
Simon Goebel: Rassismuskritische Analyse von Kinderbรผchern. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt
Christina Biel / Cristina Raffaele: Mit Antidiskriminierungsberatung gegen Rassismus in der Schule kรคmpfen (im Open Access verfรผgbar)
Tina Spies / Elisabeth Tuider / Manja Dimitra Kotsas / Tom Fixemer / Hazal Budak-Kim: Intersektionale Diskriminierung โ Verhandlungen in der Rechts- und Antidiskriminierungspraxis (im Open Access verfรผgbar)
Positionen
Tinka Maria Greve: Einatmen, Ausatmen. Warum Emotionen politisch sind โย รberlegungen fรผr eine machtkritische und somatische Bildungsarbeit
Heike Winzenried: Der Aufenthaltsstatus als Diskriminierungskategorie?
Beitrรคge aus der Praxis
Sylvia Nienhaus: Diversitรคtssensibles Handeln in Kitas und OGS โ Ein Transferprojekt
Franziska Geib: Kategorielle Verstrickungen โ Ein Blick auf taube* Menschenย und ihre Teilhabe am Arbeitsleben
Offener Themenbereich
Beitrรคge aus der Wissenschaft
Kรคthe von Bose: Zwischen Emanzipationsanspruch und Exklusion: Zum doing gender and doing classย in exklusiven Clubs
Jรผrgen Budde / Florian Cristรณbal Klenk: Differenz und NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der deutsch-dรคnischen Grenzregion
Forschungsskizzen
Brigitte Biehl: Gender und digitales Arbeiten: Skizzen und Tagebรผcher als kรผnstlerischeย Forschungsmethoden
Beitrรคge aus der Praxis
Andrea Rothe / Theresa Lackner: Zehn Jahre Cross-Mentoring-Programm fรผr รrztinnen in der Mรผnchen Klinik โ Eine Bilanz
Aktuelles
Anne Kardasch / Lisa Kalkowski: Tagungsbericht: โDiversity und Diskriminierungsschutz weiterdenkenโ. Fachtagung des Netzwerks โDeutschsprachige Diversitรคtsforschungโ an der Georg-August-Universitรคt Gรถttingen
Moniq Muyargas / Yvonne Wechuli / Marianne Hirschberg: Call for papers for ZDfm issue 1/2027: Cripping and queering age(ing)
Die (Gast-)Herausgeber*innen der ZDfm: Dank an die Gutachter*innen
Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebรผhr): zdfm.budrich-journals.de
Sie kรถnnen sich hier fรผr den ZDfm-Alert anmelden.
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISSN | 2367-3060 |
| eISSN | 2367-3079 |
| Volume | 10. Jahrgang 2025 |
| Edition | 2-2025 |
| Date of publication | 18.11.2025 |
| Scope | 136 Seiten |
| Language | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
| DOI | |
| Homepage |
Additional Content
Autor*innen
KeywordsAGG, Aufenthaltsstatus, Beratung gegen Rassismus, Bildungsarbeit, Bildungsmonitoring, Cross-Mentoring-Programm, deutsche Minderheit, Differenz, digitales Arbeiten, Diskriminierung, Diskriminierungskategorie, Diskriminierungsschutz, diversity, Diversitรคt, dรคnische Minderheit, Emotionen, Exklusion, Exklusivitรคt, Gender, Geschlecht, Grenzregion, Humandifferenzierung, Inklusion, institutioneller Rassismus, Intersektionalitรคt, Kinderbรผcher, Kita, Klasse, Mehrfachdiskriminierung, Minderheitenschulen, November 2025, OGS, Privilegien, Rassismus, Rassismus und Bildung, Rechts- und Beratungspraxis, Schulinspektionen, Social Work, Zugehรถrigkeit
Abstracts
Diversitรคt sichtbar machen โ Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen. Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen (Anne Piezunka und Vera Moser)
Schulinspektionen evaluieren die Qualitรคt von Einzelschulen. Dieser Beitrag analysiert, wie Schulinspektionen in ihren Erhebungsinstrumenten, z.B. Unterrichtsbeobachtungsbรถgen, die Diversitรคt von Lerngruppen operationalisieren. Der Fokus liegt auf Kategorien wie sonderpรคdagogischer Fรถrderbedarf, Migrationshintergrund, sozioรถkonomischer Status und Gender sowie der Konstruktion von Leistung. Durch die Analyse wird deutlich, dass durch die Erhebungsinstrumente nur begrenzt Aussagen รผber Ungleichheiten gemacht werden kรถnnen. Dabei wird auch in den Blick genommen, welche Herausforderungen mit der expliziten Verwendung von Labels einhergehen. Als theoretischer Rahmen dienen Arbeiten zu Diversitรคt in statistischen Datenerhebungen sowie zentrale Diskurse im Kontext der Inklusionsforschung. Der Beitrag diskutiert Potenziale und Grenzen der aktuellen Erhebungsinstrumente und beleuchtet den Balanceakt zwischen Sichtbarmachung von Ungleichheiten und der Vermeidung stigmatisierender Etikettierungen. Schlagwรถrter: Schulinspektionen; Diversitรคt; Bildungsmonitoring; Inklusion, Humandifferenzierung
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Rassismuskritische Analyse von Kinderbรผchern. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt (Simon Goebel)
Der Beitrag befasst sich mit der gegenwรคrtigen, deutschsprachigen Auseinandersetzung um Rassismus in Kinderbรผchern und begrรผndet die Notwendigkeit einer rassismuskritischen Analyse von Kinderbรผchern. Am Beispiel eines Kooperationsprojekts zwischen der Technischen Hochschule Augsburg und der Stadtbรผcherei Augsburg wird dargestellt, wie eine systematische Analyse zahlreicher Kinderbรผcher stattfinden kann, um die Ergebnisse einer interessierten รffentlichkeit zur Verfรผgung zu stellen. Schlieรlich werden einige empirische Befunde aus diesem Projekt typisiert und exemplarisch prรคsentiert. Schlagwรถrter: Kinderbรผcher, Rassismus, Diversitรคt, Soziale Arbeit
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Mit Antidiskriminierungsberatung gegen Rassismus in der Schule kรคmpfen (Christina Biel und Cristina Raffaele)
Im Zuge des politisch errungenen Ausbaus von Antidiskriminierung haben auch zivilgesellschaftliche Antidiskriminierungsberatungsstellen (ZADB) eine Institutionalisierung erfahren. Wie ZADB Rassismus in der Schule bearbeiten und welche feldspezifischen Widersprรผche sie dabei navigieren, ist Gegenstand dieses Beitrags. Durch eine Inhaltsanalyse von Interviews mit Mitarbeiter*innen von ZADB in Berlin wird aus konflikt- und rassismustheoretischer Perspektive gezeigt, dass ZADB Rassismus in der Schule auf allen Ebenen adressieren und dabei durch das Berliner Landesantidiskriminierungsgesetz eine Stรคrkung erfahren. Durch die Notwendigkeit, Rassismus in rechtliche Kategorien zu รผbersetzen und als Einzelfall zu bearbeiten, entstehen aber auch Spannungsmomente. Erschwert wird die Bearbeitung von Rassismus zudem durch schulische Routinen der Abwehr. Damit gibt der Beitrag Aufschluss darรผber, wie und unter welchen antidiskriminierungspolitischen und gesellschaftlichen Bedingungen ZADB Rassismus in der Schule adressieren. Schlagwรถrter: Institutioneller Rassismus, Beratung gegen Rassismus, Rassismus und Bildung
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Intersektionale Diskriminierung โ Verhandlungen in der Rechts- und Antidiskriminierungspraxis (Tina Spies, Elisabeth Tuider, Manja Dimitra Kotsas, Tom Fixemer und Hazal Budak-Kim)
Seit der transatlantischen Reise des Intersektionalitรคtskonzepts hat sich ein Verstรคndnis von Intersektionalitรคt โ als Heuristik, als Analysetool, als Herrschaftskritik โ auch in den deutschsprachigen Sozialwissenschaften etabliert und zugleich ausdifferenziert. Dem vorliegenden Beitrag liegt ein anti- bzw. postkategoriales Verstรคndnis von Intersektionalitรคt zugrunde, das strukturelle Macht- und Herrschaftsverhรคltnisse betont und gleichzeitig auf ein anti-essentialistisches, nicht-identitรคtslogisches Verstรคndnis von Differenzen rekurriert. Im Rahmen des Forschungsprojekts โStrukturelle Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis โ Entwicklung von Methoden der mehrdimensionalen Diskriminierungsforschung (EMMD)โ sind wir den Diskursivierungen und Positionierungen von intersektionaler Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis nachgegangen. Deutlich wurde dabei, dass das Wissen um intersektionale Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis vorhanden ist, und in der Antidiskriminierungsberatung sowie in der Rechtsprechung verhandelt und zum Einsatz gebracht wird. Letztlich aber bleibt insbesondere die Rechtspraxis einem additiven Verstรคndnis von intersektionaler Diskriminierung verhaftet. Schlagwรถrter: Intersektionalitรคt, Mehrfachdiskriminierung, AGG, Rechts- und Beratungspraxis
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Zwischen Emanzipationsanspruch und Exklusion: Zum doing gender and doing class in exklusiven Clubs (Kรคthe von Bose)
In dem Beitrag geht es um die Frage, wie in exklusiven (Frauen-)Clubs Zugehรถrigkeit hergestellt wird und welche Rolle Geschlecht dabei spielt. Auf Grundlage teilnehmender Beobachtungen sowie leitfadengestรผtzter Interviews mit Clubmitgliedern werden zentrale Dimensionen eines doing exclusivity herausgearbeitet. Es wird deutlich, dass Zugehรถrigkeit in den Clubs maรgeblich รผber doing gender and doing class hergestellt wird. Zudem zeigen sich Ambivalenzen zwischen dem Anspruch der Clubs auf Geschlechtergleichheit und Schlieรungsmechanismen. Ziel des Artikels ist es, einen Beitrag zu einer geschlechterkritischen Privilegierungsforschung zu leisten. Schlagwรถrter: Exklusivitรคt, Exklusion, Geschlecht, Klasse, Privilegien
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Differenz und NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der deutsch-dรคnischen Grenzregion (Jรผrgen Budde und Florian Cristรณbal Klenk)
Auf Grundlage einer qualitativen Fallstudie (Interviews, teilnehmende Beobachtungen) werden Figurationen von NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der Region Sรธnderjylland-Sรผdschleswig rekonstruiert. Die Analyseergebnisse zeigen, dass die Entdramatisierung von Differenzkategorien (z.B. sexuelle Orientierung, Befรคhigung) Zugehรถrigkeit im Sinne balancierter Vielfalt verspricht. Zugleich lรคsst sich eine Abgrenzung gegenรผber einer als problematisch gefassten nicht balancierten Vielfalt in deutschen Regelschulen erkennen. Grenzen der Zugehรถrigkeit werden durch einen sprachlichen und soziokulturellen Habitus des Praktischen gezogen, falls die Identifikation mit der Minderheit gefรคhrdet scheint. Schlagwรถrter: Differenz, Zugehรถrigkeit, Grenzregion, dรคnische Minderheit, deutsche Minderheit, Minderheitenschulen
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Inhalt
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ZDfm โ Zeitschrift fรผr Diversitรคtsforschung und -management
2-2025: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken (1)
Andrea D. Bรผhrmann / Elena Futter-Buck / Jรถrdis Grabow / Doreen Mรผller: Editorial zum Schwerpunktthema: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken
Schwerpunktthema: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken
Beitrรคge aus der Wissenschaft
Anne Piezunka / Vera Moser: Diversitรคt sichtbar machen โ Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen
Simon Goebel: Rassismuskritische Analyse von Kinderbรผchern. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt
Christina Biel / Cristina Raffaele: Mit Antidiskriminierungsberatung gegen Rassismus in der Schule kรคmpfen (im Open Access verfรผgbar)
Tina Spies / Elisabeth Tuider / Manja Dimitra Kotsas / Tom Fixemer / Hazal Budak-Kim: Intersektionale Diskriminierung โ Verhandlungen in der Rechts- und Antidiskriminierungspraxis (im Open Access verfรผgbar)
Positionen
Tinka Maria Greve: Einatmen, Ausatmen. Warum Emotionen politisch sind โย รberlegungen fรผr eine machtkritische und somatische Bildungsarbeit
Heike Winzenried: Der Aufenthaltsstatus als Diskriminierungskategorie?
Beitrรคge aus der Praxis
Sylvia Nienhaus: Diversitรคtssensibles Handeln in Kitas und OGS โ Ein Transferprojekt
Franziska Geib: Kategorielle Verstrickungen โ Ein Blick auf taube* Menschenย und ihre Teilhabe am Arbeitsleben
Offener Themenbereich
Beitrรคge aus der Wissenschaft
Kรคthe von Bose: Zwischen Emanzipationsanspruch und Exklusion: Zum doing gender and doing classย in exklusiven Clubs
Jรผrgen Budde / Florian Cristรณbal Klenk: Differenz und NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der deutsch-dรคnischen Grenzregion
Forschungsskizzen
Brigitte Biehl: Gender und digitales Arbeiten: Skizzen und Tagebรผcher als kรผnstlerischeย Forschungsmethoden
Beitrรคge aus der Praxis
Andrea Rothe / Theresa Lackner: Zehn Jahre Cross-Mentoring-Programm fรผr รrztinnen in der Mรผnchen Klinik โ Eine Bilanz
Aktuelles
Anne Kardasch / Lisa Kalkowski: Tagungsbericht: โDiversity und Diskriminierungsschutz weiterdenkenโ. Fachtagung des Netzwerks โDeutschsprachige Diversitรคtsforschungโ an der Georg-August-Universitรคt Gรถttingen
Moniq Muyargas / Yvonne Wechuli / Marianne Hirschberg: Call for papers for ZDfm issue 1/2027: Cripping and queering age(ing)
Die (Gast-)Herausgeber*innen der ZDfm: Dank an die Gutachter*innen
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Zusรคtzliche Informationen
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|---|---|
| ISSN | 2367-3060 |
| eISSN | 2367-3079 |
| Volume | 10. Jahrgang 2025 |
| Edition | 2-2025 |
| Date of publication | 18.11.2025 |
| Scope | 136 Seiten |
| Language | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
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Produktsicherheit
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KeywordsAGG, Aufenthaltsstatus, Beratung gegen Rassismus, Bildungsarbeit, Bildungsmonitoring, Cross-Mentoring-Programm, deutsche Minderheit, Differenz, digitales Arbeiten, Diskriminierung, Diskriminierungskategorie, Diskriminierungsschutz, diversity, Diversitรคt, dรคnische Minderheit, Emotionen, Exklusion, Exklusivitรคt, Gender, Geschlecht, Grenzregion, Humandifferenzierung, Inklusion, institutioneller Rassismus, Intersektionalitรคt, Kinderbรผcher, Kita, Klasse, Mehrfachdiskriminierung, Minderheitenschulen, November 2025, OGS, Privilegien, Rassismus, Rassismus und Bildung, Rechts- und Beratungspraxis, Schulinspektionen, Social Work, Zugehรถrigkeit
Abstracts
Abstracts
Diversitรคt sichtbar machen โ Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen. Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen (Anne Piezunka und Vera Moser)
Schulinspektionen evaluieren die Qualitรคt von Einzelschulen. Dieser Beitrag analysiert, wie Schulinspektionen in ihren Erhebungsinstrumenten, z.B. Unterrichtsbeobachtungsbรถgen, die Diversitรคt von Lerngruppen operationalisieren. Der Fokus liegt auf Kategorien wie sonderpรคdagogischer Fรถrderbedarf, Migrationshintergrund, sozioรถkonomischer Status und Gender sowie der Konstruktion von Leistung. Durch die Analyse wird deutlich, dass durch die Erhebungsinstrumente nur begrenzt Aussagen รผber Ungleichheiten gemacht werden kรถnnen. Dabei wird auch in den Blick genommen, welche Herausforderungen mit der expliziten Verwendung von Labels einhergehen. Als theoretischer Rahmen dienen Arbeiten zu Diversitรคt in statistischen Datenerhebungen sowie zentrale Diskurse im Kontext der Inklusionsforschung. Der Beitrag diskutiert Potenziale und Grenzen der aktuellen Erhebungsinstrumente und beleuchtet den Balanceakt zwischen Sichtbarmachung von Ungleichheiten und der Vermeidung stigmatisierender Etikettierungen. Schlagwรถrter: Schulinspektionen; Diversitรคt; Bildungsmonitoring; Inklusion, Humandifferenzierung
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Rassismuskritische Analyse von Kinderbรผchern. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt (Simon Goebel)
Der Beitrag befasst sich mit der gegenwรคrtigen, deutschsprachigen Auseinandersetzung um Rassismus in Kinderbรผchern und begrรผndet die Notwendigkeit einer rassismuskritischen Analyse von Kinderbรผchern. Am Beispiel eines Kooperationsprojekts zwischen der Technischen Hochschule Augsburg und der Stadtbรผcherei Augsburg wird dargestellt, wie eine systematische Analyse zahlreicher Kinderbรผcher stattfinden kann, um die Ergebnisse einer interessierten รffentlichkeit zur Verfรผgung zu stellen. Schlieรlich werden einige empirische Befunde aus diesem Projekt typisiert und exemplarisch prรคsentiert. Schlagwรถrter: Kinderbรผcher, Rassismus, Diversitรคt, Soziale Arbeit
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Mit Antidiskriminierungsberatung gegen Rassismus in der Schule kรคmpfen (Christina Biel und Cristina Raffaele)
Im Zuge des politisch errungenen Ausbaus von Antidiskriminierung haben auch zivilgesellschaftliche Antidiskriminierungsberatungsstellen (ZADB) eine Institutionalisierung erfahren. Wie ZADB Rassismus in der Schule bearbeiten und welche feldspezifischen Widersprรผche sie dabei navigieren, ist Gegenstand dieses Beitrags. Durch eine Inhaltsanalyse von Interviews mit Mitarbeiter*innen von ZADB in Berlin wird aus konflikt- und rassismustheoretischer Perspektive gezeigt, dass ZADB Rassismus in der Schule auf allen Ebenen adressieren und dabei durch das Berliner Landesantidiskriminierungsgesetz eine Stรคrkung erfahren. Durch die Notwendigkeit, Rassismus in rechtliche Kategorien zu รผbersetzen und als Einzelfall zu bearbeiten, entstehen aber auch Spannungsmomente. Erschwert wird die Bearbeitung von Rassismus zudem durch schulische Routinen der Abwehr. Damit gibt der Beitrag Aufschluss darรผber, wie und unter welchen antidiskriminierungspolitischen und gesellschaftlichen Bedingungen ZADB Rassismus in der Schule adressieren. Schlagwรถrter: Institutioneller Rassismus, Beratung gegen Rassismus, Rassismus und Bildung
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Intersektionale Diskriminierung โ Verhandlungen in der Rechts- und Antidiskriminierungspraxis (Tina Spies, Elisabeth Tuider, Manja Dimitra Kotsas, Tom Fixemer und Hazal Budak-Kim)
Seit der transatlantischen Reise des Intersektionalitรคtskonzepts hat sich ein Verstรคndnis von Intersektionalitรคt โ als Heuristik, als Analysetool, als Herrschaftskritik โ auch in den deutschsprachigen Sozialwissenschaften etabliert und zugleich ausdifferenziert. Dem vorliegenden Beitrag liegt ein anti- bzw. postkategoriales Verstรคndnis von Intersektionalitรคt zugrunde, das strukturelle Macht- und Herrschaftsverhรคltnisse betont und gleichzeitig auf ein anti-essentialistisches, nicht-identitรคtslogisches Verstรคndnis von Differenzen rekurriert. Im Rahmen des Forschungsprojekts โStrukturelle Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis โ Entwicklung von Methoden der mehrdimensionalen Diskriminierungsforschung (EMMD)โ sind wir den Diskursivierungen und Positionierungen von intersektionaler Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis nachgegangen. Deutlich wurde dabei, dass das Wissen um intersektionale Diskriminierung in der Rechts- und Beratungspraxis vorhanden ist, und in der Antidiskriminierungsberatung sowie in der Rechtsprechung verhandelt und zum Einsatz gebracht wird. Letztlich aber bleibt insbesondere die Rechtspraxis einem additiven Verstรคndnis von intersektionaler Diskriminierung verhaftet. Schlagwรถrter: Intersektionalitรคt, Mehrfachdiskriminierung, AGG, Rechts- und Beratungspraxis
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In dem Beitrag geht es um die Frage, wie in exklusiven (Frauen-)Clubs Zugehรถrigkeit hergestellt wird und welche Rolle Geschlecht dabei spielt. Auf Grundlage teilnehmender Beobachtungen sowie leitfadengestรผtzter Interviews mit Clubmitgliedern werden zentrale Dimensionen eines doing exclusivity herausgearbeitet. Es wird deutlich, dass Zugehรถrigkeit in den Clubs maรgeblich รผber doing gender and doing class hergestellt wird. Zudem zeigen sich Ambivalenzen zwischen dem Anspruch der Clubs auf Geschlechtergleichheit und Schlieรungsmechanismen. Ziel des Artikels ist es, einen Beitrag zu einer geschlechterkritischen Privilegierungsforschung zu leisten. Schlagwรถrter: Exklusivitรคt, Exklusion, Geschlecht, Klasse, Privilegien
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Differenz und NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der deutsch-dรคnischen Grenzregion (Jรผrgen Budde und Florian Cristรณbal Klenk)
Auf Grundlage einer qualitativen Fallstudie (Interviews, teilnehmende Beobachtungen) werden Figurationen von NichtโZugehรถrigkeit an Minderheitenschulen in der Region Sรธnderjylland-Sรผdschleswig rekonstruiert. Die Analyseergebnisse zeigen, dass die Entdramatisierung von Differenzkategorien (z.B. sexuelle Orientierung, Befรคhigung) Zugehรถrigkeit im Sinne balancierter Vielfalt verspricht. Zugleich lรคsst sich eine Abgrenzung gegenรผber einer als problematisch gefassten nicht balancierten Vielfalt in deutschen Regelschulen erkennen. Grenzen der Zugehรถrigkeit werden durch einen sprachlichen und soziokulturellen Habitus des Praktischen gezogen, falls die Identifikation mit der Minderheit gefรคhrdet scheint. Schlagwรถrter: Differenz, Zugehรถrigkeit, Grenzregion, dรคnische Minderheit, deutsche Minderheit, Minderheitenschulen
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