Informationen zum Buch
Zur De/Stabilisierung von Wissensordnungen
Intersektionale, post- und dekoloniale sowie feministische Perspektiven der qualitativenBildungs- und Biographieforschung
Erscheinungsdatum : ca. 10.08.2026
0,00 โฌ - 59,90 โฌ
Beschreibung
Universalistische Konzepte von Wissen und Wissenschaft stehen unter Druck: Soziale Bewegungen und kritische Theoriestrรถmungen machen auf die koloniale und androzentrische Prรคgung moderner Wissensproduktion aufmerksam. Der Band versammelt aktuelle Weiterentwicklungen intersektionaler, feministischer sowie post- und dekolonialer Ansรคtze in Methodik und Methodologie der Sozialwissenschaften.
Gesellschaftliche Umbrรผche haben in den letzten Jahrzehnten identitรคtspolitische Forderungen nach der Anerkennung von Differenz und nicht-hegemonialen Wissensformen gestรคrkt. Im universitรคren Kontext werden damit verbundene Formen der Wissensproduktion zunehmend sichtbar und stellen universalistische Konzeptionen von Wissenschaft und Wahrheit infrage. Die Beitrรคge des Bandes knรผpfen an rassismus- und klassismuskritische, geschlechtertheoretische sowie post- und dekoloniale Interventionen an, die zeigen, wie politische und gesellschaftliche Prozesse die Grenzen zwischen autorisiertem und nicht-autorisiertem Wissen miterzeugen. Ziel ist eine kritische Befragung der Sozialwissenschaften nach ihren androzentrischen und kolonialen Bezรผgen.
Die Herausgeber:innen:
Cristina Diz Muรฑoz, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut fรผr Pรคdagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universitรคt Frankfurt am Main
Lalitha Chamakalayil, Dipl.-Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut Kinder- und Jugendhilfe, Diversity Beauftragte, Hochschule fรผr Soziale Arbeit FHNW
Dr. Andrรฉ Epp, Professor, Institut fรผr Empirische Bildungsforschung, Pรคdagogische Hochschule Karlsruhe
Prof. Dr. Merle Hinrichsen, Professorin fรผr Empirische Bildungsforschung mit Schwerpunkt auรerschulische Bildung, Institut fรผr Erziehungswissenschaft, Technische Universitรคt Braunschweig
Prof. Dr. Dorothee Schwendowius, Professorin fรผr internationale und interkulturelle Bildungsforschung, Institut fรผr Bildung, Beruf und Medien, Otto-von-Guericke-Universitรคt Magdeburg
Prof. Dr. Anke Wischmann, Professorin fรผr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung, Institut fรผr Erziehungswissenschaften, Europa-Universitรคt Flensburg
Der Fachbereich:
Educational Science
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3419-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3359-0 |
| Scope | ca. 220 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Year of publication | 2026 |
| Date of publication | ca. 10.08.2026 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
| Series | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung |
| Volume | 18 |
Autor*innen
Beschreibung
Beschreibung
Universalistische Konzepte von Wissen und Wissenschaft stehen unter Druck: Soziale Bewegungen und kritische Theoriestrรถmungen machen auf die koloniale und androzentrische Prรคgung moderner Wissensproduktion aufmerksam. Der Band versammelt aktuelle Weiterentwicklungen intersektionaler, feministischer sowie post- und dekolonialer Ansรคtze in Methodik und Methodologie der Sozialwissenschaften.
Gesellschaftliche Umbrรผche haben in den letzten Jahrzehnten identitรคtspolitische Forderungen nach der Anerkennung von Differenz und nicht-hegemonialen Wissensformen gestรคrkt. Im universitรคren Kontext werden damit verbundene Formen der Wissensproduktion zunehmend sichtbar und stellen universalistische Konzeptionen von Wissenschaft und Wahrheit infrage. Die Beitrรคge des Bandes knรผpfen an rassismus- und klassismuskritische, geschlechtertheoretische sowie post- und dekoloniale Interventionen an, die zeigen, wie politische und gesellschaftliche Prozesse die Grenzen zwischen autorisiertem und nicht-autorisiertem Wissen miterzeugen. Ziel ist eine kritische Befragung der Sozialwissenschaften nach ihren androzentrischen und kolonialen Bezรผgen.
Die Herausgeber:innen:
Cristina Diz Muรฑoz, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut fรผr Pรคdagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universitรคt Frankfurt am Main
Lalitha Chamakalayil, Dipl.-Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut Kinder- und Jugendhilfe, Diversity Beauftragte, Hochschule fรผr Soziale Arbeit FHNW
Dr. Andrรฉ Epp, Professor, Institut fรผr Empirische Bildungsforschung, Pรคdagogische Hochschule Karlsruhe
Prof. Dr. Merle Hinrichsen, Professorin fรผr Empirische Bildungsforschung mit Schwerpunkt auรerschulische Bildung, Institut fรผr Erziehungswissenschaft, Technische Universitรคt Braunschweig
Prof. Dr. Dorothee Schwendowius, Professorin fรผr internationale und interkulturelle Bildungsforschung, Institut fรผr Bildung, Beruf und Medien, Otto-von-Guericke-Universitรคt Magdeburg
Prof. Dr. Anke Wischmann, Professorin fรผr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung, Institut fรผr Erziehungswissenschaften, Europa-Universitรคt Flensburg
Der Fachbereich:
Educational Science
Bibliography
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3419-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3359-0 |
| Scope | ca. 220 |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Year of publication | 2026 |
| Date of publication | ca. 10.08.2026 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
| Series | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung |
| Volume | 18 |
Produktsicherheit
Bewertungen (0)
Bewertungen
Es gibt noch keine Bewertungen.
English 
German
Bewertungen
Es gibt noch keine Bewertungen.