Informationen zum Buch
Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung
Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen
Erscheinungsdatum : 12.05.2025
0,00 โฌ - 78,00 โฌ
Beschreibung
Wie wird mit den Erfahrungen von Teilnehmer*innen in der Erwachsenenbildung umgangen und wie werden sie ins Verhรคltnis zum vermittelten Wissen gesetzt? Das Buch geht dieser Frage anhand von Fortbildungsveranstaltungen fรผr Pรคdagog*innen nach. Bei der Untersuchung wird an didaktische Konzepte angeknรผpft, die Erfahrungen einen zentralen Stellenwert in der Erwachsenenbildung zuschreiben. Unterfรผttert mit Erkenntnissen der Interaktionsforschung wird die Erwachsenenbildung als ein Umgang mit Wissen in den Blick genommen.
Aus einer konversationsanalytischen Perspektive wird der Frage nachgegangen, wie Erfahrungen thematisiert, verhandelt und mit Wissen relationiert werden. Damit wird einerseits an den programmatischen-didaktischen Diskurs der Erwachsenenbildung angeschlossen, der Erfahrungen als wesentlichen Bezugspunkt hervorhebt und andererseits an ein kommunikationstheoretisches Verstรคndnis von Erwachsenenbildung, das Bildungsveranstaltungen als wechselseitig hervorgebrachte soziale und pรคdagogische Realitรคt versteht und als Umgang mit Wissen beschreibt. Wรคhrend die didaktische Programmatik die Komplexitรคt und den Hervorbringungscharakter der Interaktion vernachlรคssigt, ist in der interaktionstheoretischen Kursforschung der Umgang mit Erfahrung bisher noch nicht systematisch untersucht worden.
Erfahrungen werden als ko-konstruierte kommunikative Konstrukte in Bildungsveranstaltungen in ihrer Bedeutung fรผr die Kommunikation von Lernen untersucht. Die Studie rekonstruiert konversationsanalytisch Formen der Erfahrungsthematisierung, Interaktionsformate und Realisierungsmuster des Umgangs mit Erfahrungen sowie verschiedene Varianten der Relationierung. Erfahrungsthematisierungen werden als Ressource der Adressierung Erwachsener verwendet, fรผhren zu einer รffnung der Gesprรคchsstrukturen und ermรถglichen die Beteiligung von Teilnehmenden an der Wissenskonstitution. Die rekonstruierten Varianten des Umgangs mit Erfahrungen und die Beschreibung der interaktiven Dynamiken kรถnnen fรผr einen reflexiven Umgang mit Erfahrungsbezรผgen sensibilisieren und professionelle Praxis nutzbar gemacht werden.
Die Autorin:
Dr. Franziska Wyรuwa, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut fรผr Pรคdagogik, Martin-Luther-Universitรคt Halle-Wittenberg
Der Fachbereich:
Educational Science
Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3112-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3247-0 |
| Open Access-Lizenz | |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Scope | 370 |
| Year of publication | 2025 |
| Date of publication | 12.05.2025 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
| Series | Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten |
| Volume | 31 |
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Autor*innen
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Wie wird mit den Erfahrungen von Teilnehmer*innen in der Erwachsenenbildung umgangen und wie werden sie ins Verhรคltnis zum vermittelten Wissen gesetzt? Das Buch geht dieser Frage anhand von Fortbildungsveranstaltungen fรผr Pรคdagog*innen nach. Bei der Untersuchung wird an didaktische Konzepte angeknรผpft, die Erfahrungen einen zentralen Stellenwert in der Erwachsenenbildung zuschreiben. Unterfรผttert mit Erkenntnissen der Interaktionsforschung wird die Erwachsenenbildung als ein Umgang mit Wissen in den Blick genommen.
Aus einer konversationsanalytischen Perspektive wird der Frage nachgegangen, wie Erfahrungen thematisiert, verhandelt und mit Wissen relationiert werden. Damit wird einerseits an den programmatischen-didaktischen Diskurs der Erwachsenenbildung angeschlossen, der Erfahrungen als wesentlichen Bezugspunkt hervorhebt und andererseits an ein kommunikationstheoretisches Verstรคndnis von Erwachsenenbildung, das Bildungsveranstaltungen als wechselseitig hervorgebrachte soziale und pรคdagogische Realitรคt versteht und als Umgang mit Wissen beschreibt. Wรคhrend die didaktische Programmatik die Komplexitรคt und den Hervorbringungscharakter der Interaktion vernachlรคssigt, ist in der interaktionstheoretischen Kursforschung der Umgang mit Erfahrung bisher noch nicht systematisch untersucht worden.
Erfahrungen werden als ko-konstruierte kommunikative Konstrukte in Bildungsveranstaltungen in ihrer Bedeutung fรผr die Kommunikation von Lernen untersucht. Die Studie rekonstruiert konversationsanalytisch Formen der Erfahrungsthematisierung, Interaktionsformate und Realisierungsmuster des Umgangs mit Erfahrungen sowie verschiedene Varianten der Relationierung. Erfahrungsthematisierungen werden als Ressource der Adressierung Erwachsener verwendet, fรผhren zu einer รffnung der Gesprรคchsstrukturen und ermรถglichen die Beteiligung von Teilnehmenden an der Wissenskonstitution. Die rekonstruierten Varianten des Umgangs mit Erfahrungen und die Beschreibung der interaktiven Dynamiken kรถnnen fรผr einen reflexiven Umgang mit Erfahrungsbezรผgen sensibilisieren und professionelle Praxis nutzbar gemacht werden.
Die Autorin:
Dr. Franziska Wyรuwa, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut fรผr Pรคdagogik, Martin-Luther-Universitรคt Halle-Wittenberg
Der Fachbereich:
Educational Science
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Zusรคtzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-3112-1 |
| eISBN | 978-3-8474-3247-0 |
| Open Access-Lizenz | |
| Format | 14,8 x 21,0 cm |
| Scope | 370 |
| Year of publication | 2025 |
| Date of publication | 12.05.2025 |
| Edition | 1 |
| Language | Deutsch |
| Series | Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten |
| Volume | 31 |
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