Verlag Barbara Budrich

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Kategorie: Erziehung

  • Gleich und doch nicht gleich

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    Social Work

    Gleich und doch nicht gleich

    Der neu entstandene Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) stuft Bachelor-Ausbildungen an Hochschulen als gleichwertig mit Fachschulausbildungen ein. Im frรผhpรคdagogischen Arbeitsfeld stehen damit Qualifikationen von Kindheitspรคdagoginnen und Kindheitspรคdagogen auf dem gleichen DQR-Niveau wie Qualifikationen von Erzieherinnen und Erziehern. Der DQR lรถst die in Deutschland bislang รผbliche Abgrenzung von beruflichen und akademischen Ausbildungen partiell auf. Wie รคndert sich nun das Verhรคltnis von Berufsbildung und Studium - und welche Auswirkungen hat dies fรผr Erwerbsbiographien? Das [โ€ฆ]
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  • Arbeiten und Lernen im Jugendhilfebetrieb

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    Social Work

    Arbeiten und Lernen im Jugendhilfebetrieb

    In Jugendhilfebetrieben soll die Praxis- und Arbeitsmarktferne von FรถrdermaรŸnahmen fรผr arbeitslose Jugendliche รผberwunden werden indem unter betriebsfรถrmigen oder betriebsรคhnlichen Bedingungen Produkte und Dienstleistungen erarbeitet werden, die auf dem Markt ihre Abnehmer finden mรผssen. Durch den Ernstcharakter von Arbeit sollen Jugendliche eine an den Anforderungen der realen Arbeitswelt ausgerichtete Fรถrderung erfahren und dadurch ihre Chancen verbessern, auf dem Ersten Arbeitsmarkt einen Ausbildungs- oder Arbeitsplatz zu finden.
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  • Kinder- und Jugendhilfe im Wandel

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    Education

    Kinder- und Jugendhilfe im Wandel

    Die Erwartungen an die Kinder- und Jugendhilfe sind groรŸ und scheinen kontinuierlich zu wachsen. Aber besteht vor dem Hintergrund der Strukturen und Handlungsmรถglichkeiten รผberhaupt eine Chance, dass diese Erwartungen erfรผllt werden kรถnnen? Auf der Basis der vierten bundesweiten Erhebung bei รถffentlichen und freien Trรคgern der Kinder- und Jugendhilfe werden Antworten auf diese Frage gesucht. Detailliert wird fรผr die unterschiedlichen Bereiche der Kinder- und Jugendhilfe beschrieben, analysiert und in grรถรŸeren Kontexten [โ€ฆ]
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  • Jugendsozialarbeit im Gender Mainstream

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    Social Work

    Jugendsozialarbeit im Gender Mainstream

    Warum wollen Jungen in der KFZ-Werkstatt arbeiten? Weshalb drรคngen Mรคdchen in helfende Berufe? Ist "Techniknรคhe" mรคnnlich und "Menschennรคhe" weiblich? Die Wirkung von geschlechtsspezifischer Rollenstereotypen ist beim Zugang von Jungen und Mรคdchen zu Ausbildung und Arbeit nach wie vor ungebrochen. Jugendsozialarbeit will helfen, allen Jugendlichen ihren Fรคhigkeiten und Wรผnschen entsprechende berufliche Chancen zu ermรถglichen. Dazu mรผssen tradierte Muster der Berufszuordnung รผberwunden werden. Die Eignung der jungen Menschen muss zum Berufswahlargument werden [โ€ฆ]
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  • Am Individuum ansetzen

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    Social Work

    Am Individuum ansetzen

    Wie kรถnnen Jugendliche mit schlechten Startchancen auf dem Weg von der Schule in Ausbildung und Erwerbsarbeit optimal gefรถrdert werden? Das Deutsche Jugendinstitut hat einen Fรถrderansatz untersucht, der Arbeitserfahrungen mit Ernstcharakter mit fรผr die Jugendlichen attraktiven Qualifizierungselementen verbindet und dabei an der jeweils individuellen Ausgangslage der Jugendlichen anzusetzen sucht. Die Untersuchung, deren Ergebnisse hier vorgestellt werden, liefert differenzierte Informationen รผber die Lebenssituation von Jugendlichen mit schlechten Startchancen. Das Buch gibt Auskunft [โ€ฆ]
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  • Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht

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    Gender Studies

    Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht

    In der Schule treffen Kinder und Jugendliche mit verschiedenen Voraussetzungen aufeinander. In Bezug auf diese Unterschiede stellen die AutorInnen sozialkonstruktivistische Perspektiven und ihre Implikationen fรผr die pรคdagogische Arbeit in der Schule dar. Dabei werden Kategorien wie Geschlecht, Ethnizitรคt, Behinderung und soziale Herkunft nicht als gegeben angesehen, sondern als soziale Konstrukte verstanden. Seit einiger Zeit spielen in der Schul- und Unterrichtsforschung sozialkonstruktivistische und hier vor allem ethnomethodologische Ansรคtze zur Erforschung und [โ€ฆ]
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  • Geschlechterreflektierte Pรคdagogik gegen Rechts

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    Politics

    Geschlechterreflektierte Pรคdagogik gegen Rechts

    Open Access: Der Titelย Geschlechterreflektierte Pรคdagogik gegen Rechts (DOI: 10.3224/84740695) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhรคltlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Wer sich mit Neonazismusprรคvention beschรคftigt, muss die Kategorie Geschlecht berรผcksichtigen, denn Geschlecht ist ein Kernaspekt der neonazistischen Ideologie und Lebenswelt. In den Beitrรคgen werden dieser Standpunkt sowie die pรคdagogischen und theoretischen Praxen der Trias [โ€ฆ]
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  • Dokumentarische Bildinterpretation

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    Education

    Dokumentarische Bildinterpretation

    Inhaltsverzeichnis ansehen Die Konstitution unserer gesellschaftlichen Wirklichkeit durch Bilder, die โ€“ massenmediale wie auch private โ€“ Verstรคndigung im Medium des Bildes, ist ein hervorstechendes Merkmal unserer gegenwรคrtigen Alltagskultur. Um dieser Verschiebung vom Wort zum Bild auch empirisch Rechnung zu tragen, gilt es einen Zugang zur Eigenlogik des Bildes zu erschlieรŸen. Hier setzen die AutorInnen an und schlieรŸen damit eine Lรผcke in der sozialwissenschaftlichen Analyse. Auf Basis der Dokumentarischen Methode wird [โ€ฆ]
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  • Bildungsaufstieg in drei Generationen

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    Society

    Bildungsaufstieg in drei Generationen

    Welcher Zusammenhang besteht zwischen Bildungsaufstieg und Gesellschaft? Die Autorinnen zeigen auf, wie Gesellschaftssystem und bildungspolitische MaรŸnahmen mit habituellen und familialen Dispositionen einzelner Personen zusammenwirken. So zeigt sich, dass Bildungsaufstiege keineswegs nur vom subjektiven Willen abhรคngen, sondern ebenso von den jeweiligen Gelingensbedingungen.   Die Autorinnen werten in ihrer Studie 81 biografisch-narrative Interviews mit BildungsaufsteigerInnen dreier verschiedener Generationen (1950er, 1970er und 1990er Jahre) in Ost- und Westdeutschland aus. Auf diesen Ost-West-Vergleich wird [โ€ฆ]
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  • Bildung รผber den ganzen Tag

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    Education

    Bildung รผber den ganzen Tag

    Die Beitrรคge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealitรคt zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplinรคre Probleme diskutiert. Der Sammelband reprรคsentiert die Vielfalt der Diskurse und Forschungsansรคtze in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft am Beispiel des Themas โ€šGanztagsschuleโ€™. [โ€ฆ]
    32,00 €

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  • Teaching Civics

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    Politische Bildung

    Teaching Civics

    Around the world, teaching civics is our most practical tool for learning about democracy. In Germany, the art of civics education is constantly being reconsidered and revised, in part because of the countryโ€™s history and the widespread awareness in German society of the dangers posed by education failing to do its job. The aim of this book is to provide educators with a varied and theoretically robust repertoire of professional [โ€ฆ]
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  • Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspรคdagogischen Forschung 2015

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    Open Access

    Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspรคdagogischen Forschung 2015

    Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhรคltlich.   Das Jahrbuch fรผr Berufs- und Wirtschaftspรคdagogik gibt einen รœberblick รผber den aktuellen Stand der einschlรคgigen Forschung. Es trรคgt damit dem breiten thematischen und methodologischen Spektrum der Forschung und Theoriebildung in der Berufs- und Wirtschaftspรคdagogik Rechnung.   Inhaltsverzeichnis ansehen   Die HerausgeberInnen: Prof. Dr. Jรผrgen Seifried, Lehrstuhl fรผr Wirtschaftspรคdagogik II, Universitรคt Mannheim Prof. Dr. [โ€ฆ]
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  • Mutter, Vater, Kind - Geschlechterpraxen in der Elternschaft

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    Mutter, Vater, Kind – Geschlechterpraxen in der Elternschaft

    Elternschaft befindet sich im Wandel. Wรคhrend der รถffentlich-politische Diskurs einhellig den โ€žaktiven Vaterโ€œ wรผnscht und Vรคter zunehmend Elternarbeit รผbernehmen, zeigen sich doch weiterhin geschlechtsspezifische Ungleichheiten. Die AutorInnen beschรคftigen sich mit den normativen und praktischen Entwicklungen der Elternschaftskultur. Im Mittelpunkt stehen dabei die Geschlechterarrangements zwischen Mรผttern und Vรคtern, insbesondere in der รœbergangspassage von Schwangerschaft, Geburt und frรผher Elternschaft.   Die Erwartungen an Elternschaft und an das, was Kinder fรผr ihre gute [โ€ฆ]
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  • Professionalisierung und Erwachsenenbildung

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    Education

    Professionalisierung und Erwachsenenbildung

    Welche Fragen stellen sich im Kontext von Professionalitรคt, Professionalisierung und professionellem Selbstverstรคndnis im Bereich der Erwachsenenbildung? Welche Herausforderungen und Entwicklungslinien zeigen sich und welche Auswirkungen haben Entfaltungen in diesen Bereichen auf die Profession? Die Autor_innen bilden aktuelle Forschungen, Hypothesen und Statements aus der Profession ab. Es geht unter anderem darum, welche Herausforderungen an die Profession gestellt sind, wenn diese im Zuge des Konzepts des Lebenslangen Lernens, der Globalisierung und der [โ€ฆ]
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  • Transitionen in der Erwachsenenbildung

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    Education

    Transitionen in der Erwachsenenbildung

    Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhรคltlich.   รœbergรคnge werden angesichts gesellschaftlicher Transitionen zu einem wichtigen Thema erwachsenenpรคdagogischer Forschung und Professionalitรคt. Die AutorInnen zeigen Forschungszusammenhรคnge und Praxisbezรผge auf und erlรคutern wichtige Begriffe wie Statuspassagen, Transitionen, Trajectories, Bewรคltigung von รœbergรคngen, Subjekt. Dabei werden wissenschaftliche Ansรคtze theoretisch und empirisch geklรคrt und pรคdagogische Konzepte einer lernfรถrderlichen Begleitung von รœbergรคngen dargestellt. รœbergรคnge werden angesichts gesellschaftlicher [โ€ฆ]
    44,00 €
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  • AuรŸerschulische Lernorte

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    Education

    AuรŸerschulische Lernorte

    Der Reiz, das Klassenzimmer zu verlassen und damit aus dem vertrauten schulischen Umfeld sowie dem alltรคglichen schulischen Unterricht herauszutreten, ist besonders fรผr Schรผler, aber durchaus genauso fรผr Lehrende groรŸ. Das vielfรคltige Angebot zum Lernen auรŸerhalb der Schule bietet eine Entlastung des eigenen Unterrichts, eine bereichernde Ergรคnzung, die es erlaubt, neue Motivation bei den Lernenden zu wecken, ihnen neue Anregungen zu geben. AuรŸerschulische Lernorte geben der Lehrperson die Mรถglichkeit, ihre Schรผler [โ€ฆ]
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