Verlag Barbara Budrich
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ZQF 2-2011 | Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen
Erscheinungsdatum : 06.12.2012
0,00 € - 34,00 € incl. VAT
Content
ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung
2-2011: Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen
Schwerpunkt
Olaf Dörner / Merle Hummrich: Auf der Suche nach dem Gegenstand: Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen. Einführung in den Themenschwerpunkt
Wolfgang Meseth: Erziehungswissenschaft – Systemtheorie – Empirische Forschung. Methodologische Überlegungen zur empirischen Rekonstruktion pädagogischer Ordnungen
Sabine Bollig / Sascha Neumann: Die Erfahrung des Außerordentlichen. Fremdheit/Vertrautheit als methodisches Differenzial einer Ethnographie pädagogischer Ordnungen
Merle Hummrich / Rolf-Torsten Kramer: Zur materialen Rationalität pädagogischer Ordnungen. Die Rekonstruktion pädagogischer Generationsbeziehungen mit der Objektiven Hermeneutik
Oliver Schnoor: Die Pädagogik der Stimme. Auditive Ethnographie frühpädagogischer Ordnungsbildung am Beispiel sprechmusikalischer Adressierungspraktiken
Jörg Dinkelaker / Till-Sebastian Idel / Kerstin Rabenstein: Generalisierungen und Differenzbeobachtungen. Zum Vergleich von Fällen aus unterschiedlichen pädagogischen Feldern
Freier Teil
Erika E. Gericke: Biographische Berufsorientierungen deutscher und englischer Kfz-Mechatroniker
Alexander Geimer: Performance Ethnography und Autoethnography: Trend, Turn oder Schisma in der qualitativen Forschung?
Rezensionen zum Themenschwerpunkt
Rezensionen zum Themenschwerpunkt
Freie Rezensionen
Rezensionen
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Einzelbeitrag-Download (Open Access/Gebühr): zqf.budrich-journals.de
Sie können sich hier für den ZQF-Alert anmelden.
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISSN | 1438-8324 |
| eISSN | 2196-2146 |
| Volume | 12. Jahrgang 2011 |
| Edition | 2 |
| Date of publication | 06.12.2012 |
| Scope | 176 |
| Language | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
| Open Access-Lizenz | |
| Homepage |
Autor*innen
Schlagwörterautobiographisch-narratives Interview, Autoethnographie, biographische Berufsorientierungen, Cultural Studies, empirische Analyse, Erwachsenenbildung, Ethnographie, evokative Ethnographie, Fremdheit/Vertrautheit, Frühpädagogik, generationale Ordnung, Grounded Theory, Heuristik, komparative Analyse, lebenslanges Lernen, Methodologie, Multimodalität, objektive Hermeneutik, performative Ethnographie, pädagogische Felder, pädagogische Generationsbeziehungen, pädagogische Ordnung, pädagogische Ordnungen, qualitative Forschung, Schule, Sequenzanalyse, Stimme, Systemtheorie, Theoriebildung, Unterrichten, vergleichende Forschung
Content
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ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung
2-2011: Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen
Schwerpunkt
Olaf Dörner / Merle Hummrich: Auf der Suche nach dem Gegenstand: Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen. Einführung in den Themenschwerpunkt
Wolfgang Meseth: Erziehungswissenschaft – Systemtheorie – Empirische Forschung. Methodologische Überlegungen zur empirischen Rekonstruktion pädagogischer Ordnungen
Sabine Bollig / Sascha Neumann: Die Erfahrung des Außerordentlichen. Fremdheit/Vertrautheit als methodisches Differenzial einer Ethnographie pädagogischer Ordnungen
Merle Hummrich / Rolf-Torsten Kramer: Zur materialen Rationalität pädagogischer Ordnungen. Die Rekonstruktion pädagogischer Generationsbeziehungen mit der Objektiven Hermeneutik
Oliver Schnoor: Die Pädagogik der Stimme. Auditive Ethnographie frühpädagogischer Ordnungsbildung am Beispiel sprechmusikalischer Adressierungspraktiken
Jörg Dinkelaker / Till-Sebastian Idel / Kerstin Rabenstein: Generalisierungen und Differenzbeobachtungen. Zum Vergleich von Fällen aus unterschiedlichen pädagogischen Feldern
Freier Teil
Erika E. Gericke: Biographische Berufsorientierungen deutscher und englischer Kfz-Mechatroniker
Alexander Geimer: Performance Ethnography und Autoethnography: Trend, Turn oder Schisma in der qualitativen Forschung?
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| Publisher | |
|---|---|
| ISSN | 1438-8324 |
| eISSN | 2196-2146 |
| Volume | 12. Jahrgang 2011 |
| Edition | 2 |
| Date of publication | 06.12.2012 |
| Scope | 176 |
| Language | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
| Open Access-Lizenz | |
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Schlagwörterautobiographisch-narratives Interview, Autoethnographie, biographische Berufsorientierungen, Cultural Studies, empirische Analyse, Erwachsenenbildung, Ethnographie, evokative Ethnographie, Fremdheit/Vertrautheit, Frühpädagogik, generationale Ordnung, Grounded Theory, Heuristik, komparative Analyse, lebenslanges Lernen, Methodologie, Multimodalität, objektive Hermeneutik, performative Ethnographie, pädagogische Felder, pädagogische Generationsbeziehungen, pädagogische Ordnung, pädagogische Ordnungen, qualitative Forschung, Schule, Sequenzanalyse, Stimme, Systemtheorie, Theoriebildung, Unterrichten, vergleichende Forschung
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